七年级音乐军民大生产教案.docVIP

《军民大生产》教案 泸第五：张丹 一、教材分析 歌曲《军民大生产》是人音版七年级第五单元的学唱歌曲。在教学生不仅仅单纯的学唱好歌谱和歌词，而且还要通过创作简单歌词、简单动作、感受音乐等过程，认识了解劳动歌曲的特点；感受音乐带来的乐趣。歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。 二、教学目标： 1、能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点； 2、通过歌曲的学习，了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，使学生初步掌握劳动号子当中一领众和的特点，能够运用吆喝、呐喊的方法，唱出铿锵有力的号子。 3、 通过创编动作和歌词，调动学生的社会生活经验，激发学生能够再现劳动场景，使学生了解音乐与生活的密切关系。 三、教学重点：学唱《军民大生产》 四、教学难点： 1、掌握节奏：十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。 2、齐唱、领唱的演唱技巧。 四、教学过程 一、导入播放视频《川江号子》，提问：这是在什么场景下演唱的歌曲？你有什么感受？ 二、新课： 1、介绍劳动号子：劳动号子是三大民歌种类之一，特点是一领众合。 2、聆听音乐，感受新知.听音乐答复：什么感受、什么特点？ 3、请同学们欣赏一段歌曲视频，注意观察影片中的人们都在干什么？〔播放课件视频军民大生产〕 【设计意图】以视频的形式给学生以直观的体验，初步了解歌曲的时代背景及歌曲内容。 师：同学们看得非常的入迷，那么我们就一起来学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》，〔请同学们把书翻到42页，〕看看这首歌曲的作曲家是哪一位以及这首歌曲的是在什么时候创编的？〔翻动课件〕 师：下面我们再来听一听这首歌，并找出你认为歌曲中最有特点的地方。 生：“嗬嘿〞“西里里里嚓啦啦啦索罗罗罗呔〞 师：为什么喊“嗬嘿〞？ 师总结：调动情绪，一起用力。这些声音使我们也仿佛置身于那轰轰烈烈的大生产运动之中。 师：下面老师领读歌词，同学们齐喊“嗬嘿〞和““西里里里嚓啦啦啦索罗罗罗呔〞局部，让我们一起体会劳动的激情。 师：像这种随着劳动而歌唱的，带有呼号的歌曲，我们把它称为劳动号子。 师：歌曲有哪些演唱形式？〔生答：领唱、齐唱〕 师：劳动号子的主要演唱形式就是：一人领唱众人应和，也称一领众和。 【设计意图】通过屡次有目的的聆听歌曲，激发学习兴趣，体会歌曲情绪，了解歌曲风格特点，认识劳动号子这一歌曲体裁。并为下一步的歌曲学习奠定根底。 3、学唱歌曲 A、师：通过我们刚刚的学习，我们知道了这首歌曲是哪位作曲家在什么时候创作的劳动号子，接下来我们先来学习这首歌曲的旋律。 〔1〕师：分句学唱。〔把手拍起来打节奏〕 〔2〕师：再来一遍老师相信你们能唱的更好。 〔3〕难点重点教唱。 〔4〕师：现在和老师一起完整演唱一遍旋律，有没有问题？ B、学唱第一段歌曲 〔1〕师：同学们唱的非常不错，掌声送给自己，接下来老师唱旋律你们学唱歌词，有没有问题？ 〔2〕情绪处理。 师：几处“嗬嗨〞应该怎样唱才能表现歌曲的情绪？〔处理 “〉〞重音记号〕〔翻动课件〕 还有哪些词能表现热烈的劳动场面，是我们在唱的时候需要突出强调的？〔处理“大生产〞、“齐发动〞〕 【设计意图】先通过学唱歌谱，使学生能够准确把握歌曲旋律，特别是解决本课歌曲节奏上的难点。在学唱歌词的时候，边学唱，边引导学生准确理解歌曲情绪，并对重点词句进行处理，使学生在第一时间就能把握并歌曲情绪。 师：现在我们分组演唱这首歌曲， A、女生领唱，男声喊号子。B、左手边的同学领唱，右手边的同学喊号子。 五、创编歌曲 师：〔翻动课件〕劳动号子是人民边劳做边编唱的歌曲，现在同学们也来当一回编创者，在我们的生活中有很多劳动场景可以进行创编，比方：拔河、大扫除、值日、运动会、我们比比比那个小组编创的有好听、又有特色？师：在创编之前我为同学们创编一段作为参考： 〔1〕十八大，胜利开，全国人民，齐庆祝 〔2〕篮球赛，团结打，全班同学，取胜利 同学们可以在劳动的时候边唱自己创编歌曲边劳动，这样劳动起来就不会觉得那么枯燥，而且做事的效率也会提高。 六、归纳总结，稳固新知 这节课我们学习了歌曲《军民大生产》，感受到了歌曲热烈、欢跃的气氛，体验了号子的风格特点，希望同学们在日常生活中积极参与劳动并创作出美妙的音乐唱出我们自己的劳动的歌!