幼儿园：自主游戏观察分析表赵秀珍.docx

建德市李家中心幼儿园自主游戏观察分析表 日期：2020.5.20 记录者:赵秀珍 观察 对象 陈雨馨 观察 地点 表演区 观察 持续时间 20分钟 幼 儿 游 戏 行 为 及 分 析 观察指向（阶段性的小目标）：否进行幼儿与幼儿之间的交流，有必须的交往本事。 自主游戏描述（可附案例照片）： 　又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。这时，小雨穿上了环保服装，开始了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。 游戏分析（根据教师要求幼儿所获得的能力）：在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。另外，孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中，小雨当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏。教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。 游戏反思（支持策略、材料、经验） 应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。 建德市李家中心幼儿园自主游戏观察分析表 日期：2020.5.28 记录者:赵秀珍 观察 对象 陈柯羽 观察 地点 建构区 观察 持续时间 20分钟 幼 儿 游 戏 行 为 及 分 析 观察指向（阶段性的小目标）：利用一切机会，鼓励小羽大胆用语言与别人交往。 自主游戏描述（可附案例照片）： 孩子们正在自由地玩着积木，只见小羽独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，最终微微抬起头看了看积木。我走过去问“你想玩吗？”她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在小羽认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而小羽看见了却不说话，但脸上有些不高兴。过了一会小宇又拿她的玩具，只见小羽一把把自我的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。 游戏分析（根据教师要求幼儿所获得的能力）：　1.从案例看，小羽是个性格较为内向的孩子，小羽在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和期望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要教师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。 　　2.针对小羽的行为，我与家长进行了个别交流。从中了解到，小羽在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。平时父母交际很少，不经常带她出门，将她封闭在自我的小家中，致使她缺少交往的机会。 游戏反思（支持策略、材料、经验） 1．增强孩子的自信，抓住时机表扬她 　　2．游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合 　　3．利用一切机会，鼓励小羽大胆用语言与别人交往。 建德市李家中心幼儿园自主游戏观察分析表 日期：2020.6.3 记录者:赵秀珍 观察 对象 毅毅 观察 地点 美工区 观察 持续时间 20分钟 幼 儿 游 戏 行 为 及 分 析 观察指向（阶段性的小目标）：毅毅画画的情况 自主游戏描述（可附案例照片）： 绘画的资料是我的教师，而毅毅画的我的教师也是很异常的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。 游戏分析（根据教师要求幼儿所获得的能力）：在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。 　　教师介入策略 　　教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。 游戏反思（支持策略、材料、经验） 　幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，教师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。 建德市李家中心幼儿园自主游戏观察分析表 日期：2020.6.10 记录者:赵秀珍 观察 对象 磊磊 观察 地点 课堂 观察 持续时间 20分钟 幼 儿 游 戏 行 为 及 分 析 观察指向（阶段性的小目标）：磊磊做项链的情况 自主游戏描述（可附案例照片）： 磊磊在选择给妈妈制作礼物时，选择了做一个项链，他把珠子从一头穿上，一拉绳，珠子就从另一头掉下来。反复几次。 游戏分析（根据教师要求幼儿所获得的能力）：这个孩子经过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的原因。 　　教师介入策略