《课外古诗词诵读 朝天子咏喇叭》湖南省黄云芳老师.docxVIP

教学设计朝天子 咏喇叭 湖南省洞口思源实验学校 黄云芳 一、教学目标： 1、了解有关王磐和散曲的文学常识；体会散曲中诙谐讽刺性的语言。 2、反复诵读，品味散曲的艺术美，把握散曲的主题思想。3、了解本曲借物咏怀，体会人 民对贪官污吏的痛恨之情。二、教学重点：目标1 三、教学难点： 目标2 四、教学方法：朗读、研讨 五、教学手段：多媒体幻灯片六、教学课型: 新授课 七、教学课时：1课时 八、教学过程： （课前准备）介绍散曲有关知识：［出示幻灯片］散曲是曲的一种体式，和诗词一样，用于抒情、写景、叙事。形式包括小令、带过曲、套数 三种形式。主要形式有小令、套数. 小令：散曲的一种形式，单独的一支曲子，称为 小令。 套曲：散曲的一种形式，由几支同一宫调的曲子联缀而成的曲，称为套曲。 （-）故事导入：狐假虎威［出示幻灯片1］（二）释题 作者：［出示幻灯片2］ 《朝天子》这首散曲选自《散曲丛刊?王西楼乐府》，表面是吟咏喇叭，实际是借物咏怀。 朝天子，曲牌名。咏喇叭，散曲题目名。 （三）整体感知： 1、王磐（约1470—1530）,字鸿渐，号西楼，江苏高邮人，明代散曲家。他出身仕宦家庭, 但不喜豪华，厌弃科举，故未曾做官。他好读书，精通琴、棋、书、画，在寄情山水、吟诗 作画中度过一生。其作品多以山水和闲适的生活为题材，间或有同情百姓疾苦之作，《朝天 子?咏喇叭》即其中之一。王磐有《王西楼乐府》一卷，其艺术风格骚雅清俊、放逸诙谐, 多用民间口语?，妙趣横生。［出示幻灯片2］2、背景资料： 明武宗正德年间（1506—1521）当时大宦官刘瑾当权，在交通要道运河上往来频繁，行船时 常吹起号来壮大声势，每到一处就耀武扬威。如皇帝为了加强对军队统帅的控制，常派宦官 监军，以牵制军队长官的行动，于是军队的统率不得不迎合宦官们的嘴脸，十分讨厌。甚 至连百姓们都不能幸免，常常受到搜刮和欺压。诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹宦官的 种种恶行，写了这支《朝天子》，借咏喇叭，揭露宦官的罪行。［出示幻灯片3］3、听课文朗读录音，指导朗读。［插入超链接课文音频朗读，出示幻灯片4］ （四）细读品味： 1、“喇叭，喷呐，曲儿小腔儿大J ——先写“吹”之声，“曲儿小腔儿大二2、“官船来往乱如麻，全仗你抬声价」一一一个“抬”字出神入化，与“喇叭，喷呐”相 呼应，讽刺格外尖刻辛辣。 3、“军听了军愁，民听了民怕。”一一写出了人民的痛恨之深。4、那里去辨甚么真共假？ 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！” 一一最后点出“吹”的恶果，百姓 家破人亡，表达对“吹”的憎恨，点明了全文主旨。［出示幻灯片6、7］ （五）精读延伸：［出示幻灯片11］ 1、作者只是在咏喇叭吗？ 2、作者借写喇叭在揭露什 么？ 这首散曲，表面是吟咏喇叭，实际上讽刺揭露了宦官狐假虎威、残害百姓的丑恶嘴脸和罪恶 行径，表达了人民的痛恨之情。（借物咏怀）3、作者是如何想到借喇叭来揭露宦官的欺 压百姓、祸国殃民的罪恶行径的？（相似点） （六）合作探究：［出示幻灯片12］对这首散曲的思想感情应如何理解？ 明确：全曲在戏谑中寄憎恨之情，于诙谐里寓抨击之意，题材新颖，寓意深刻。例如：通过 “曲儿小腔儿大”的对比，使“喇叭，喷呐”及所影射的对象一一宦官穷形尽相，给人留下 深刻的印象。宦官本是宫廷中供使唤的奴才，地位本来低下，却倚仗皇帝的宠幸大摆威风, 专权作恶。一个“腔”字，道出了喇叭和宦官的共同特征，把那些贪官污吏的丑恶本质刻画 得入木三分。“乱如麻”三字则把宦官酷吏横冲直撞的骄横神态描摹殆尽。而在“全仗你抬 声价”中，一个“抬”字出神入化，与“喇叭，喷呐”相呼应，讽刺格外尖刻辛辣。 （七）课堂训练［出示幻灯片15］通过对借物咏怀这种写作手法的学习。你是否也有了所看重的品质或是想要抒发的美好情怀 了呢？青葱岁月，弹指一挥间。转眼已是十数年。下面我们就用借物咏怀的方法，围绕一个 话题（如“感恩”、“坚持”、“责任”），选择一种自己熟悉的动植物，借此表达自己对生活的 理解，对人生的感悟吧！ 例文:梅园里，望着爱心一般的梅花花瓣，再看那遒劲的枯枝，在风雪中傲然屹立，即使再 华丽的词语也不能掩盖它本质的朴素：雪花打在花上，北风凛冽地肆虐着，这何尝不是一种 坚贞不屈的气节！如果我们也懂得这般尊严，傲然于人生的坎坎坷坷，这又何尝不是一种生 命的情怀！向上吧，像梅花那样骄傲的迎风挺立吧，谁堪相比！ （八）总结提升：［出示幻灯片16］这首散曲表面是是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百 姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨之情。 诵读古诗词，我们可以走进祖国的高山大川，徜徉于故乡的小桥流水；我们可以放眼纷繁的 社会，关注多彩的人生；我们可以倾心人际的交往，领略丰富的生活……我们欣赏，我们体 验，我们思考。古