全国小学语文五次阅读教学改革研讨会精神传达.pptxVIP

全国小学语文五次阅读教学改革研讨会精神传达第1页/共20页 会议内容1、观摩课4节。（现场点评、参与互动）2、专题报告（台湾小学语文教育学会理事长作《台湾阅读教学的现状与改革》给人耳目一新，引起极大兴趣）3、总结报告（全国小语会理事长崔峦） 指出了当前小学语文教学改革中出现的问题，并有针对性地提出了改进策略。引起了广大代表的深思，尤其是在一些根本问题的看法上使代表们明确了方向。第2页/共20页 二、主要精神《坚持工具性与人文性的统一 努力提高阅读教学的时效性》 ——崔峦第3页/共20页 （一）时刻不要忘记小学语文教学是干什么的语文课程的特点：工具性与人文性的统一。 把学习语言、培养语文能力和人文熏陶统一起来，事半功倍，相得益彰；反之二者脱离，甚至重人文，轻语言，则事倍功半，两败俱伤。第4页/共20页 存在的问题： 教学目标虚化，教学内容泛化；教师作用弱化，教学活动非语文化。泛语文、非语文倾向比较严重，语文课改进入“高原期”。 这些现象提醒我们：要认真思考语文如何定位，要正确处理工具性和人文性关系的问题。 第5页/共20页 语文——姓“语”名“文”。 语文课程应着重培养学生的语文实践能力。 叶圣陶说：“凡是一种能力或者习