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《有理数加法》教案 《有理数加法》教案「篇一」 教学目的： 经历探索有理数加法法则，理解有理数加法的意义。初步掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数加法运算。 教学重点： 有理数的加法法则 教学难点： 异号两数相加的法则 教学教程： 一、复习提问： 1、如果向东走5米记作+5米，那么向 西走3米记作＿＿. 2、已知a=-5，b=+3， a+b=＿ 已知a=-5，b=+3， a-b=＿＿ -1012345678 二、授新课 小明在一条东西向的跑道上，先走了5米，又走了3米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向？与原来相距多少米？规定向东的方向为正方向 提问：这题有几种情况？ 小结：有以下四种情况 （1）两次都向东走， （2）两次都向西走 （3）先向东走，再向西走 （4）先向西走，再向东走 根据小结，我们再分析每一种情况： （1）向东走5米，再向东走3米，一共向东走了多少米？ +5+3(+5)+(+3)=+8 (2)向西走-5米，再向西走-3米，一共向东走了多少米？ -5-3（-3）+（-5）＝－８ （３）先向东走5米，再向西走3米，两次一共向东走了多少米？ ＋３＋５（＋５）＋（－３）＝２ （４）先向西走5米，再向东走3米，两次一共向东走了多少米？ －５＋３（－５）＋（＋３）＝－２ 下面再看两种特殊情况： （５）向东走５米，再向西走５米，两次一共向东走了多少米 －５＋５（＋５）＋（－５）＝０ （６）向西走５米，再向东走0米，两次一共向东走了多少米？ -5(－５）＋０＝－５ 小结：总结前的六种情况： 同号两数相加：（＋５）＋（＋３）＝＋８ （－５）＋（－３）＝－８ 异号两数相加：（＋５）＋（－３）＝２ （－５）＋（＋３）＝－２ （＋５）＋（－５）＝０ 一数与零相加：（－５）＋０＝－５ 得出结论：有理数加法法则 1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加 2、绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得零 3、一个数与零相加，仍得这个数 例如： （－4）+（－5）（同号两数相加） 解：=－（）（取相同的符号） ＝－９（并把绝对值相加） （－２）＋（＋６）（绝对值不等的异号两数相加） 解：＝＋（）（取绝对值较大的符号） ＝＋４（用较大的绝对值减去较小的绝对值） 练习： 口答： 1、（－１５）＋（－３２）＝ ２、（＋１０）＋（－４）＝ ３、７＋（－４）＝ ４、４＋（－４）＝ ５、９＋（－２）＝ ６、（－0.５)＋４.４= ７、（－９）＋０＝ ８、０＋（－３）＝ 计算： （1）（-3）+（-9）（2）（-1/2)+(+1/3) 解略 练习： （1）15+（-22）= （2）（-13）+（-8）= （3）（-0?9）+1?5= （4）2?7+（-3?5）= （5）1/2+（-2/3）= （6）（-1/4）+（-1/3）= 练习三： 1、填空： （1）+11=27（2）7+=4 （3）（-9）+=9（4）12+=0 （5）（-8）+=-15（6）+（-13）=-6 2、用“”或“”号填空: (1)如果a0,b0,那么a+b0; (2)如果a0,b0,那么a+b0; (3)如果a0,b0,|a||b|,那么a+b0; (4)如果a0,b0,|a||b|,那么a+b0 小结: 1、掌握有理数的加法法则，正确地进 行加法运算。 2、两个有理数相加，首先判断加法类 型，再确定和的符号，最后确定和的绝对值。 作业：课本第38页2、3 第40页1、2 《有理数加法》教案「篇二」 学习目标： 1.理解有理数加法意义 2.掌握有理数加法法则，会正确进行有理数加法运算 3.经历探究有理数有理数加法法则过程，学会与他人交流合作 学习重点： 和的符号的确定 学习难点： 异号两数相加的法则 学法指导： 在探讨有理数的加法法则问题时，利用物体在同一直线上两次运动的过程，理解有理数运算法则。先仔细观察式子的特点，找到合理的运算步骤，使加法运算简便。 学习过程 (一)课前学习导引： 1.如果向东走5米记作+5米，那么向西走3米记作 2.比较大小：2 -3，-5 - 7，4 3.已知a=-5，b=+ 3，则︱a︳+︱b︱= (二)课堂学习导引 正有理数及0的加法运算，小学已经学过，然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围。例如，足球循环赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数。如果，红队进4个球，失2个球;蓝队进1个球，失1个球.于是 (1)红队的净胜球数为4+(-2)， (2)蓝队的净胜球数为1+(-1) 。 这里用到正数和负数的加法。那么，怎样计算4+(-2)，1+(-1)的结果呢? 现在让我们借助数轴来讨论有理数的加法：某人从一点出发，经过下面两次运动，结果的方向怎样?