初中音乐教学反思 .docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中音乐教学反思 中学音乐教学反思 1　　首先我们要弄清晰什么是积极的课堂环境？依据音乐课程特点和教学特点，依据素养教育的精神和《纲要》的规定，把课堂教学环境分为硬环境和软环境。其中硬环境是指人力环境，即老师；软环境指全部与音乐教学有关的物质和精神环境。那么什么样的环境才能称为“积极的课堂环境”呢？平常会和同学、老师聊到，大多数同学都认为“积极课堂环境”的几个重要方面有：　　1、有意义、富有挑战性的学习任务；　　2、大量获得知识的机会；　　3、学习过程的乐趣；　　4、敏捷多样的学习方式；　　5、积极的投入与参加；　　6、制造性学习。　　其实老师和同学的看法是全都的。由此我们可以看出，老师假如想要制造积极的课堂环境，就需要认同并尽力满意同学的这种基本情感动机需求，从而形成一种充分面对全体同学的开放、民主、互动、同等、参加与合作的愉悦的音乐文化课。　　那如何创建积极的课堂环境呢？在建立积极的课堂环境时，我们需要把同学的需求放在首位。在设计、实施和评价教学过程中把学习者作为主要参考。从同学认为的积极课堂环境的几个重要方面来看：第一、二点事实上是对老师的教学内容上的一些要求，而第三至六点都是围绕老师教学的方法来提出的，那么我们就要从教学的.内容和教学方法上去思索如何创建积极的音乐课堂环境。　　1、