儿童行为常见心理学及课堂管理.pptxVIP

儿童行为常见心理学及课堂管理第1页/共20页第2页/共20页儿童性格分类及课堂中儿童的常见表现第3页/共20页儿童按气质类型与性格特征进行分类：第4页/共20页为什么我们需要与不同性格特征的儿童沟通？1. 有利于我们的教学活动设计，教学工作的顺利开展2. 有利于课堂管理，体现美式教育的特色3. 有利于了解本班学员并归类，进行爱的教育，作为学员的心灵 沟通师，令学员终生难忘；4. 有利于和家长沟通并建立良好关系5. 有利于对学员性格的塑造，帮助他们竖立良好的人生观，价值 观6. 有利于学员LTP的培养：让孩子能够自我进行管理。明白什么事 情为什么不能做？做了后果是什么？Q： 如何与这三种类型的孩子沟通？第5页/共20页 一、与外向型孩子沟通技巧3步走：1 拉距离 2 立信 3 传爱二、与内向型孩子沟通技巧4步走：1 立信 2 传爱 3 保持 4 回收三、与从众型孩子沟通技巧 4步走：1 立信 2 传爱 3 保持 4 特殊建立第6页/共20页学员常见行为表现？事例1： K01班Jack不进班，每次都对家长说不想来瑞思分析：这个问题需要了解孩子的详细情况。几岁？性格？上课多长时间了？与家长沟通的情况，与家长沟通了什么？家长对孩子的预期？家长对孩子不进教室的反应？与孩子交流的情况，为什么不想进教室？与小朋友有矛盾？受过批评？还是追不上学习的进度？还是长假后不想上课？事例2： SK11