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硫教案 硫教案 教 案 课题名称 《硫和氮的氧化物》 人教版必修 1 总课时：2 第 1 课时教师姓名： 赵银川 学校：北京四中顺义分校 教师年龄:26 周岁 教学目标 知识与技能 1、了解二氧化硫的物理性质和用途 2、掌握二氧化硫的化学性质 3、了解可逆反应的概念，知道 SO2 的漂白原理过程与方法 1、通过 SO2 的价态分析，得出其可能的化学性质； 2、培养学生设计实验、动手实验、观察现象的能力，并根据实验现象得出物质 的化学性质。 情感、态度与价值观 1、 结合 SO2 的组成、结构和性质关系的教学过程，对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育，从而培养学生对科学研究的态度 2、激发学生通过观察，探究本质的学习兴趣教学重点、难点说明 重点： 二氧化硫的化学性质 难点：可逆反应教学准备 实验药品及器材，多媒体教学过程 【引入】 教师活动 学生活动 观察、思考 教学资源 多媒体 设计意图 通过空气 污 雾霾严重的影响了人们的日常生 活与学习，对我们的身体健康造成了极 【识记】 染现状的 图 大的危害，然而同学们对雾霾的具体的 S 在自然界的存 片及对空 气 组成了解吗？ 在形态 质量报表 的 2雾霾主要由三种污染物组成： SO 、 【思考与判断】 2 感性认识 ， 氮氧化物、可吸入颗粒物 【投影】 重点城市空气质量日报图片 S 具有的化学性质 引出对 SO2 的介绍 【讲述】 请看空气质量日报的污染指数及首要污染物 (首要污染物有二氧化硫、可吸入颗粒)。 【设问】 【判断】 根据方程式判断具体性质 【类比判断】 加深学生 了解 S 在自然界的存在 形态 为什么要选择SO 2 等作为首要污染 SO 2 属于酸性氧 提高学生 归 物呢？它们是从哪儿来的？具有什么 样的性质呢？ 【讲述】 化物 【书写】 纳，对比 学习化学的 能 今天我们来共同讨论关于硫及其 写出化学反应 力 化合物的问题 【讲述】 首先我们来了解一下自然界中硫元素的存在形式： 游离态 存在形式 化合态 【投影】 游离态：火山口或地壳的岩石 方程式 【观察】 试管中液面上升，溶液先变红色，加热后又变为无色 【理解】 及时巩固 ， 加深对新 概 念的理解 对比归纳 ， 加深印象 提高学生 分析问题， 解 决 问 题 能 化合态：硫化物和硫酸盐如硫铁矿 可逆反应的概FeS 、黄铜 CuFeS 、石膏（CaSO ·2H O） 念  力，加深 对 2 2 【讲述】 4 2 【理解】 氧化还原 知 硫单质 俗称：硫磺 硫的物理性质：?淡黄色固体 SO 的漂白原理 2 识理解。 ?难溶于水 ?可溶于酒精 ④易溶于CS 2 【提问】 硫元素的常见化合价有-2，0，＋4， ＋6， 硫单质中硫元素的处于中间价态，那么硫会有哪些化学性质呢？ 【总结】 硫既有氧化性又有还原性氧化性：与金属反应 及与其他漂白 性物质的不同 【思考与判断】SO 具有的化学 2 性质 【记忆】 SO 的化学性质 3 知识巩固 Fe+S △ FeS 还原性：与 O 2 发生反应 S+O 2 点燃 SO 2 现象：在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰 【设问】 前面我们已经了解到二氧化硫作为首要污染物出现在空气质量日报中，那 么大气中 SO 2 的主要来源有哪些呢？ 【投影】 大气中 SO 2  的主要来源： 煤、石油和金属矿物中含硫或硫的化合物的燃烧或冶炼 【讲述】 SO 物理性质： 2 无色、有刺激性气味、比空气重、有毒、容易液化、易溶于水 【引导】【推测】 类比以前学习过的非金属氧化物 SO 所属氧化物的类型是什么？ 2 【总结】 二氧化硫具有酸性氧化物的通性， 可以跟碱或碱性氧化物直接反应；与水反应生成酸。 【提问】 ?与碱反应：SO +2 NaOH = Na SO + H O 2 2 3 2 SO +Ca(OH) =CaSO ↓+H O 2 2 3 2 CaSO +SO +H O=Ca(HSO ) 3 2 2 3 2 ?与碱性氧化物：SO 2 【引导】 + CaO = CaSO 3 很好，那让我们一起通过实验进行验证，同学们打开课本 p90，实验 4-7 【实验演示】 ?盛有 SO 气体的试管倒立水中 2 ?滴入 1-2 滴品红溶液，振荡 ?加热试管 【总结】 1.SO 2 易溶于水 2.SO 2 3.SO 2 溶于水后形成的溶液显酸性有漂白作用，但漂白是暂时的 【讲述】 二氧化硫与水反应生成了酸： SO + H O H SO (亚硫酸) 2 2 2 3 这一反应是可逆反应 可逆反应：在同．一．条．件．下，既能向正反应方向进行，同．时．又能向逆反应方向进行的反应 【提问】 我们学过的哪些反应还是可逆反应？水电解产生氢气和氧气与氢