金山打字—单字.docxVIP

大方县文惠实验学校集体学与教预设（实验） 学与教内容 金山打字（2）—单 字  时间 2013.10 课型 新授 执教 陈天桂 设计理念 个性彰显 学情分析 (目中 有人) 课程研究 (心中 有本) 现有发展区（差异） 智 最近发展区 对教师的期望 情 生活背景、心理特征 新知识(重、难点) 内 新旧联系 容 兴趣、兴奋、困惑、障 碍点 创新点 资源整合 弄懂与学会 目 发展标 上节课认识了键盘学习了中英文输入的方法掌握键盘的基本指法。 老师能放手学生，让学生们多一些操作的时间 能在电脑里输入音标、音节 熟练掌握英文输入法 英文输入→字母练习→音节练习能在电脑里输入自己喜欢的音节 学生自主学习 利用本节所学知识应用整合语文教学学科掌握语文拼音的输入 掌握语文拼音的输入方法 温习旧知 培养学生的操作能力  任务驱教学法 学与教 培养与形成 自主学习、讨论学习 学 培养学生养成良好的信息素养 法选择 教 演示、操作、任务驱动教学法 学与教准备 课件、电脑 流程 生 学生观看教师演示。 引人入胜 师 课件演示记事本的启动与使用 设计理念 生 师培养学生的观察能 力 1、 教师演示 教师操作： 学与教模式预设 2、 相邻同学之间互相讨论自己如何 1.音节练习：举例输入语文拼音。 高潮 操作 2、文章练习输入 迭起 3、 自主操作，独立完成任务。 3、布置本节课任务（完成教材第 51 页短文）  培养学生的动手操作能力  自 己 动手操作， 独 立 完成作业  巡 视 指导，辅导学 困 生和 后 进生。 学生们互相回忆这节课学到了什么？有何感 听取个别学生的感想加以对本节课进行 培养学生互相交流 学 生 间 余味 想？有何收获？ 无穷 总结。 的 习 惯 。 互 相 讨论 、 交流。 金山打字（2）—单字 1.音节练习：举例输入语文拼音。 板书 设计 2、文章练习输入 3、布置本节课任务（完成教材第 51 页短文） 教前、中、后对 比反思 学习游戏欲望强烈，学习积极主动 亮点 学生间缺少沟通交流 缺憾 组织打字比赛 补措