七年级地理《俄罗斯》教学设计.docVIP

《地大物博的国家——俄罗斯》教学设计 泸高分 徐 敏 一、教材分析 〔一〕教材的地位和作用 《俄罗斯》是粤教版初一地理下册第八章第三节的内容，在本节的学习中，主要是进一步强化学生学习国家地理的方法。因为，认识国家的地理特征是为了更好的促进国家的可持续开展，而制约国家可持续开展的因素主要是环境、资源等。同时，教材也从国家差异的角度，突出了俄罗斯的地大物博，人口、资源、环境、地区经济开展等方面，东西差异大的特点，以及俄罗斯交通运输的特点。 〔二〕教学目标 1、知识与技能 了解俄罗斯的地理位置； 掌握俄罗斯自然环境特征及其经济开展状况； 理解俄罗斯经济开展与自然环境要素的关系。 2、过程与方法 通过情景引入，培养学生课堂学习兴趣； 通过读图，掌握地理事物的分布； 通过分析让学生明确地理事物的相互关系。 3、情感与态度和价值观 培养学生整体性与差异性的地理思想，培养学生的民族自尊心与自豪感，关注国家间的友好关系。 〔三〕教学重、难点 学习重点：俄罗斯的疆域和位置、资源分布与工业分布的特点； 学习难点：俄罗斯的自然环境特征。 二、学情分析 经过前面内容的学习，学生已经大体学会区域地理的学习方法，本节主要是进一步强化学生学习国家地理的方法；学生已具有初步的地理知识和生活经历，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力也有一定程度的提升，讲授新课时需要教师设置有目的的自主学习及讨论题目，让学生自己动手、动口、动脑逐渐掌握本节知识。 三、教法和学法 1、教法选择 地图是地理的第二语言，因此在教学过程中需要不断培养学生的读图析图能力，因此我采用如下的教学方法。 ①讲授法 ②读图分析法〔自主学习一：展示俄罗斯地形图，分析俄罗斯的地理位置〕 ③多媒体演示法 2、学法指导 自主探究 知识运用 合作交流〔同桌合作画出俄罗斯的地理位置，及其主要的地形区、河流等〕 四、教学过程： 教学环节 教学流程 教 学 内 容 设计意图 教学方式 时间分配 创 设 疑 问 问题导入 问题导入 教师：俄罗斯这个神奇的地方，今天老师就和同学们一起来了解一下；首先，老师提几个问题同学们猜一猜这些问题的真假？1、俄罗斯的房墙有一人厚，最厚处有两米多？2、哈气能结冰？3、俄罗斯大局部的生活用品都从中国进口？4、管道密如网，能绕赤道5圈多？ 吸引学生注意力、引发学生思考，激发学生学习兴趣。 展示这些现象的图片，学生猜一猜真假，然后老师给出答案。 约3分钟 教学环节 教学流程 教 学 内 容 设计意图 教学方式 时间分配 自 主 学 习 自主学习 自主学习 将自主学习的要求呈现在PPT上，用2分钟左右的时间预习教材相关内容。 预习要求： ?结合教材47页的图8.19，自主学习俄罗斯的半球位置、纬度位置和海陆位置。 以学生作为学习的主体，培养学生分析和处理问题的能力。 请学生展示，并演示课件 约5分钟 教学环节 教学流程 教 学 内 容 设计意图 教学方式 时间分配 知 识 讲 授 知识讲授 知识讲授 师：1、俄罗斯的半球位置〔通过经纬度位置判断半球位置〕； 〔1〕将东经160度画在图8.19上； 〔2〕俄罗斯是跨东、西半球的国家，由纬度位置得俄罗斯全部属性北半球。 2、纬度位置 〔1〕将纬度范围在图8.19上面画出来，处于北纬50度到北纬70度，由此判断属于中、高纬度； 〔2〕找出特殊的纬线北极圈，判断俄罗斯属性五带中的北温带和北寒带。 3、海陆位置 〔1〕引导学生在图8.19上圈出俄罗斯东南西北边的地理事物； 〔2〕找出俄罗斯的陆上邻国，主要是南边以及隔海相望的国家。 学生根据老师讲解和引导理解俄罗斯的地理位置，并在教材对应位置勾画重点。 演示课件 约7分钟 教学环节 教学流程 教 学 内 容 设计意图 教学方式 时间分配 知 识 巩 固 知识稳固自 知识稳固自 主 学 习 给同学们留1分钟记忆俄罗斯的地理位置； PPT呈现俄罗斯地理位置的空白地图，〔请学生检测记忆情况〕。 培养学生当堂记忆知识的能力。 展示课件俄罗斯空白地图。 约3分钟 教学环节 教学流程 教 学 内 容 设计意图 教学方式 时间分配 内 容 承 转 教师讲解教师讲解 教师讲解 教师讲解 学习区域地理除了学习他的地理位置之外，还包括那个地方的自然环境特征，而自然环境特征主要就是该地的地形、气候、河流、湖泊、自然资源等。 自然地理特征 俄罗斯地跨亚、欧两大洲，以乌拉尔山脉为界； 请同学们自主学习，找出俄罗斯主要的地形区及其接线，判断其地势特征。 结合俄罗斯