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- . z. 专题 气象物候 教学内容： 专题 气象物候 教学目的： 1．朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。 2．了解诗中反映的物候现象。 3．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。 教学重难点： 通过诵读感悟诗词中反映的物候现象。 教具准备： 多媒体、教学课件 教学时间： 一课时 方法步骤 一．导语设计 人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常。然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示。我们古代诗歌中记载了许多物候现象，今天我们通过古代诗词中的物候的学习来了解一下古代诗人是如何记载物候现象的。 二．诵读感知 具体操作如下： 1，听朗读录音。可采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读诗词，要求初步了解诗词的内容〔幻灯片投影：相关配诗画〕 2，理解诗词内容。采取研讨和点拨的方法，指导学生质疑，释疑，进而指导学生理解诗歌的内容。 分小组进展口头训练，描述每首诗的景物画面〔由于这几首诗均是以前接触过的，因而不难理解〕 三．品析鉴赏： 1．引导学生讨论诗中准确的语言〔幻灯片投影：讨论题〕 〔1〕塞下曲六首〔其一〕一诗中杨柳〞的含义如何理解？ 讨论明确：折柳〞，语意双关，从字面上看是讲将士们常年驻守在祁连山上，根本见不到内地那种常见的杨柳的景致；更深层的含意是表达人们对家乡的思念。 〔2〕体会晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍〞中晓〞、宵〞所表达的意象。 讨论明确：一晓〞一宵〞，就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出，令人赞叹。 〔3〕**词春风不度玉门关〞一句中的春风〞仅是指春天的风吗？联系本诗的写作背景谈谈。 讨论明确：春风〞既指自然界的风，也暗指朝廷的关心。 〔4〕塞下曲一诗如何到达言有尽而意无穷的效果？ 讨论明确：后两句不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用大雪满弓刀〞衬托跃跃欲追的场景，引人联想。 〔5〕惠崇〈春江晚景〉二首〔其一〕是怎样写出画中之景的？这首诗的高妙之处在哪儿？ 讨论明确：诗的前三句写了六样景物：竹子和竹外开放的桃花、江水和江水上浮游的鸭子、布满地面的蒌蒿和新出芽的芦苇，分别是地面景、江上景和岸边景。这首诗的高妙之处正在于以这些想像和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。 2．揣摩领悟：诗作中描述出的有关物候现象。 自由朗读，交流讨论〔幻灯片投影：四幅与诗的内容有关的画面〕 明确： 〔1〕塞下曲六首〔其一〕：五月天山雪，无花只有寒 说明：农历五月，多数植物早已过了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差异。 〔2〕**词：黄河远上白云间〔有人认为黄河〞应为黄沙〕 说明：两种说法的角度不同。从物候学的角度看，黄沙直上白云间〞是事实，从地理学角度分析，黄河远上白云间〞则不可能，**城与黄河相去甚远。有可能是河〞与沙〞传写错误。但是从文学角度看，黄沙直上白云间〞没有黄河远上白云间〞那样显得有美感，文学是可以发挥想像的。 〔3〕塞下曲：月黑雁飞高，单于夜遁逃 说明：月黑雪猛，非雁飞之时，此时大雁高飞，暗示已有敌情。华罗庚认为月黑天高时，怎见得雁飞〞，理由是北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。 〔4〕惠崇〈春江晚景〉二首〔其一〕：春江水暖鸭先知〞、正是河豚欲上时〞 说明：因为画面本身有水有鸭，更从其它景物上想到江水的温度和鸭子的感知；再即景生情，由蒌蒿、芦芽想到了河豚〔河豚产卵季节要溯江而上〕。 3．诵读积累。 四．拓展延伸： 你能用你平时积累的诗词来讲解其中的物候现象吗？ 交流，补充： 1宋代诗人欧阳修鸟啼：穷山候到阳气生，百物如与时节争。花深叶暗耀明日，日暖众鸟皆嘤鸣。〔幻灯片投影〕 说明：候到日暖，万类生物与时争开，众鸟皆鸣。花鸟草木是有生命的东西，它们对季节变化非常敏感，它们的生长发育，直接反映自然季节的变化。 2唐代诗人白居易赋得古原草送别：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。〔幻灯片投影〕 说明：这首诗开头两句提醒了物候学上两个重要规律：第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；第二，这种循环变化是随气候为转移的，春天一到