统编语文二年级下册第6课《千人糕》凌雅慧 提名奖 (2).docxVIP

二年级下册第6课《千人糕》 教材分析： 我授出的这堂课是二下第二单元大单元教学里“你的辛苦我知道”这一学习活动的第二课时，包含了两篇文章的教学，以抓关键词想象画面的学习方法贯穿连接第六课《千人糕》和语文园地里《一株紫丁香》的学习，其中课文《千人糕》通过父子之间的谈话，一步步揭示外形、口感并无特别之处的米糕其实需要经过很多人的劳动才能送到大家的手上，进而让学生们懂得尊重、珍惜他人的劳动成果。而《一株紫丁香》则讲述了一群活泼可爱的孩子，知道老师工作辛苦，希望紫丁香的绿叶和花香代替自己给老师送去问候，表达他们对老师的关爱之情。 学情分析： 本班大部分学生乐于学习，喜欢不断挑战自我，勇于克服学习上的困难。大家思维灵活，喜欢形式多变且活跃的课堂氛围，但与此同时，部分学生的听课习惯还有待加强，在学习的过程中难以做到收放自如，需要老师提醒。 教学目标： 1.借助思维导图理清《千人糕》中米糕制作的整个流程。 2.能借助导图里的关键词想象出米糕制作背后经厉的一些劳动过程，通过画面想象感知到劳动者的辛苦，知道珍惜他人的劳动成果。 3.尝试运用“抓关键词想象画面”的方法体会诗歌《一株紫丁香》中师生间的关爱之情，并能深入理解老师工作中的不易。 教学重点： 借助思维导图理清《千人糕》中米糕制作的整个流程。并能借助导图里的关键词想象出米糕制作背后经厉的一些劳动过程，通过画面想象感知到劳动者的辛苦，知道珍惜他人的劳动成果。 教学难点： 通过两篇文章的学习，一步步落实通过文字想象画面的单元大目标。 教学准备： 学习单、课件 教学流程： 一、探索千人糕背后的秘密 1.孩子们，你们喜欢美食吗？那你们吃过千人糕吗？有的点头有的摇头，今天就让我们接着来学习第六课——千人糕（板书课题“千人糕”） 2.读了课文《千人糕》之后，我知道千人糕就是（ ），它并不是（ ）大，味道也没有想象的（ ）。 现在，请你翻开书本第19页，从课文里找出合适的词语填一填。 3.你看，答案里出现了两个特别，它们的意思一样吗？带到句子里读读吧！第一个句子的特别可以用什么词替换——特别，所以这里的特别就有非常的意思，第二个特别又该如何理解呢？（独特、与众不同） 由此可见，词语的意思必须放进句子里去理解。而这两个“特别”让我们了解了米糕的特点。像这样能帮助我们把握课文内容的词语，我们可以叫它关键词（板书“关键词”）它会陪着我们一起完成今天的学习。 4.那既然是这样一块毫无特别之处的米糕，爸爸为什么会叫做它做千人糕呢？ 5.引导找到句子——爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 6.很多很多人的劳动到底是哪些劳动呢？让我们立起书本一起合作读一读课文的6到9自然段吧！ 7.出示6--9段，和孩子们一起分角色朗读六到九自然段。米糕的背后究竟需要哪些劳动？我想，通过刚才的朗读你已经找到了一些关键词，请大家圈画起来。 8.我能这样回答清楚：我从第自然段里知道，千人糕的制作需要 。 根据学生的回答提炼张贴关键词。（大米、糖、甘蔗......） 你看，通过大家的努力我们把关键词都找出来了，现在和老师一起把他们放进导图里吧！ 9.和同学们一起借助关键词完成导图，以此梳理流程。（在学生完成之前带着孩子填大米、糖这两个关键的空，之后再放手让孩子来贴其它关键词。） 10. 看啊，完成导图后米糕的制作流程变得一目了然，这让我们的好朋友米糕宝宝也感到非常高兴，它有好多话想要和大家说呢！（播放微课视频） 11.事不宜迟，让我们赶紧来试试吧！请你选择导图里选择自己感兴趣的一个关键词，尝试像米糕宝宝一样抓住关键词想象出相关画面来，和你的同桌相互完成。（边说边写“抓、想象画面”） 请学生展示汇报（选三到四位同学）除自己评价外也可让大家给出评价，注意让孩子们先说优点再提建议。（看看谁拥有发现他人优点的慧眼） 12.孩子们，经过刚才的读、找、说，我们发现看似平常的糕点，背后却是农民等无数人怎样的劳动才换来的呢？（课件指出：农民、食品加工员、销售员、送货员......） “辛苦”“艰辛”都可以。 张贴“你的辛苦我知道”词条，并齐读。正因为爸爸看到了米糕背后的辛苦，所以管米糕叫——千人糕。指导朗读课文第十、第十一自然段。 13.我想今后当我们品尝起美味的米糕时，嘴里一定是格外的甜蜜，你心里有什么想说的吗？（我们应该更加珍惜他人来之不易的劳动成果，不可以随意浪费......）。 二、理解老师辛勤地付出 1.孩子们，其实职业是不分贵贱的，每一种职业都很辛苦，只要是在自己的岗位上努力工作、发光发