调动学生学习积极性总帖.docVIP

调动学生学习积极性总帖 有好多网友对调动学生学习积极性感兴趣。我平时积累了一些案例，觉得跟增强学生学习动力有关系，拿出来与大家共享，权当抛砖引玉。首先几点说明： 只有案例没详细分析，觉得有价值者今后逐项研讨； 增强学生学习动力主要是任课教师的事，市面上多的是从学科教学的角度的思考，很少从班级管理着手。我觉得班主任对任课教师起着补充、统筹作用，而且有些方面譬如：美育、德育是任课老师不管，只在班主任职责范围之内。所以我觉得班主任给学生加油、鼓劲大有可为。抓好这项工作，可以牵动班级管理的各方面，并不是有些人想当然理解的专为应试而做。而且最受家长、校方、社会认可。这里也只从班主任角度给大家推介。 第一法：比较体力和脑力劳动的不同境遇。案例如下： 高三开学不久，走读生段捷就经常逃学，不服从班干管理，又是连续两天没有上学了。家长赶到学校，说段捷早就不想读书了，家长已经想了很多办法，可是一点效果都没有。孩子没有吃过一丁点儿苦，太没有怕处了，真是难为了所有的老师。现在，段捷已满18周岁，下定了辍学的决心，家长决定再使最后一招，就是“曲线同意”他的坚决，所谓曲线同意，就是希望老师批准段捷请一段较长时间的假，当然，这个“请假”不能告诉段捷，让他以为是自己的坚持辍学成功了，而家长是准备让段捷去体验一下，没有文化的真实的打工生活。 之后，低声问我：难道我的人生，就是这个样子开始吗？我说：你已不是学生而是成人了，与工地上的师傅们多交流学习，挺一挺就适应了。 第六天下班回来，说工地上的师傅们，大多是因为当初没有条件读书，所以只能从事这类体力活儿，都劝他回校读书。孩子说他现在愿意读书，我说，做任何事情都不可能一帆风顺，因而不能轻易畏难退缩，这是你萌生辍学想法以来，我说得最多的一句话吧。孩子默默地去睡觉，但在床上辗转反侧了很久。 第七天下班回来，孩子再次要求复学，我说，当初已经遵从你的意愿，在学校办理了你的辍学手续啊，并力劝他继续打工。 第八天下班回来，孩子要求复学的愿望极其迫切，我见时机成熟，就趁热打铁，并选播了相关的视频和图片，看得出，孩子已深刻地认识到，青年人确实要好好读书，只有通过读书才能改变自己的人生。 第九天，在孩子主动作出许多改进后复学了，我心中既是庆幸，又是忐忑。 班主任后记：段捷复学后，遵规守纪，认真学习，成绩进步很快，令老师、同学刮目相看。大约一个月后，段捷在班会课上，重点回顾了打工时某一天的情况，工作时间长，劳动强度大，灰尘多，噪音重，搞不好就是挨骂、扣钱或辞工走人，其间，还插播了相关视频图片，说到动情处，声音哽咽。班会互动阶段，几个学习不怎么努力的学生，也由衷地认识到，要珍惜现在的读书时光，努力拼搏积极进取。 当然此法对低年级的不太适合，即使高年级的也经不起这样的折腾。不过通过间接的、短暂的体验未尝不可。就像某卫视推出的《变形记》，就是这道理。 方法之二：以教人者教己。就是让学生当小老师。杜郎口中学的成功之道，恐怕跟它充分发动学生在课堂上进行合作学习分不开的，洋思中学不也这样引导：课堂上学生之间兵带兵 方法之三：科学的适当的表扬批评定能推动、鞭策学生。 班主任除了科任角色之外，还可以综合各科、德智体美各方面进行表扬批评。相比而言，班主任掌握更多信息，表扬批评的方式更灵活 方法之四，满足学生的审美体验，挖掘前进动力。 记得张万祥治班一百招中提过一招，没有收录原文，大概是这样的： 张老师当年带个高中班，一群孩儿经过大考小考N次，又临近第一学期末，正值数九隆冬，身心疲劳自不待言。教室里弥漫着沉闷、懈怠…… 班主任便牺牲了一节自习课，带着孩儿们校园“踏青”——看看在这雪窖冰天里是否还有春的音讯。同学们找啊找，扒开厚厚的积雪，发现了点点草芽。秃树枝丫上竟然有了点点花星…… 只要我们留意，大自然中有多少可以利用的桃花啊！生活是美好的，自然是美好的，我借助大自然中盛开的桃花，巧妙地引导学生去欣赏桃花，去追求美，去体味人生，丰富他们的精神世界，驱散心头的阴霾，在他们心灵中架起彩虹，从而为美好的自然瑰丽的人生而奋斗。（本段是张老师的原话）。 就是通过美育鼓劲。何谓美育？培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育。班主任创造条件使学生通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物汲取健康成长的动力。 方法之五，让学生认识到自主学习的重要性。就是明白学习对自身成长的意义。 子路见孔子，子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒请以予之所能，而加之以学问，岂可及乎？”……子路曰：“南山有竹，不柔自宜，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有？”孔子曰：“括而羽之，镟而砺之，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“敬受教。” 子