幼儿园课件：浦江、临安骨干教师教研活动.pptx

幸福教研 快乐成长;浦江、临安骨干教师跟岗 李小玲名师工作室（寿昌站）活动; 《学前儿童数学学习与发展核心经验》一书从 “集合与模式”、“数与运算”、“比较与测量”、 “几何与空间”四大方面，将儿童数学学习的 核心经验归纳为9项——“集合与分类”、 “模式”、“计数”、“数符号”、“数运算”、 “量的比较”、“测量”、“图形”、“空间方位”。;计 数; 1.计数与生活的关系？ 计数与幼儿的生活密不可分，比如他们 经常会说“我要吃一颗糖”、“我的玩具比 他多”，他们喜欢数任何他们喜欢的东西。;2.计数的概念？ （1）计数虽然看起来很简单，但是其实很复杂。 （2）计数是幼儿数概念形成和发展的一个重要方面， 标志着幼儿对数的实际意义的理解程度。 （3）计数也叫数数，是指幼儿数事物个数的过程，是将具体 集合的元素和自然数列中从“1”开始的自然数之间建立起 一一对应的关系，即口说数字、手点实物，使数词和要数 的单位物体之间一一对应，结果用数字来表示。;有两种类型： 记忆计数 理解计数;3.计数需要学习吗？ 计数是幼儿早期数概念学习的基础。幼儿需要在 教师的引导下反复地练习计数，从而为其今后的数概 念学习做好铺垫。 ;4.计数核心经验的要点？;（1）可以通过计数来确定一个集合中数量的“多少” 计数与感数的关系。 计数与命名数的关系。;（2）计数的基本原则适用于任何集合。 原则有： 固定顺序原则。12345…… 一一对应原则。 顺序无关原则。 基数原则。 ;（3）小集合的数量可以不数数就直接感知到。;5.幼儿“计数”核心经验发展轨迹和特点 （1）内容方面： 口头数数（唱数）——按物点数——说出总数——按群计数 （2）动作方面： 手的动作：触摸物体——指点物体——用眼代替手区分物体 语言动作：大声说出数词——小声说出数词——默数