北师大版四年级下册数学《三角形的内角和》说课课件.pptx

三角形的内角和四年级数学说课课件 163425说板书设计说策略说学情说教学过程说目标说教材目录/说课流程7说教学反思 01 说教材 《三角形的内角和》是人教版四年级下册内容。”三角形的内角和等于180°”是三角形的—个重要性质.在学习本课之前，学生已经具备一些关于三角形的认识的直接经验，这为感受、理解“三角形的内角和”的概念，打下了坚实的基础。设计意图：教材在呈现教学内容时，体现了知识形成的过程，留给学生充分进行探索和交流的空间，更好培养学生的各种能力。 要做到了解学生，首先要了解学生原有的知识基础，这对备好课具有重要的指导作用。 四年级的学生已经有了探索三角形内角和的基础。如掌握了锐角、直角、钝角、平角的概念及度数、会用量角器度量角的度数等。激发学生兴趣： 通过视频导入，引发思考---“玩”数学营造求知氛围：操作实验，猜想验证一“悟”数学分层引导教学：应用生活，解决问题一“用”数学123说学情02学习情况学生情况解决对策 ABC知识目标让学生经历自主探索三角形的内角和的过程，知道任意三角形的内角和是180°，能运用这—规律解决一些简单的问题。能力目标 让学生在观察、猜想、操作、分析、验证等具体活动中，提高学生动手操作能力和数学思考能力。情感目标让学生在参与探究活动中，获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣，产生喜欢数学的积极情感，培养自学意识。教学目标03 探索和发现三角形的内角和是180°对不同方法进行指导，学生能灵活应用发现的规律。自己探索和发现三角形内角和等于180°的过程教学重点教学难点教学关键点教学重点03 说策略玩中学：探索发现问中学：思考质疑动中学：锻炼能力游戏导入，引发思考一“玩”数学操作实验，猜想验证一“悟”数学创设情境，以疑激思——“激”趣数学练中学：巩固提高应用生活，解决问题一“用”数学04用教学方法：对学、合作探究法 、演示法、八桂教学通”融合应用 教学过程2分钟导入新课明确目标自主学习合作探究知识测评课堂总结布置作业2分钟10分钟15分钟15分钟2分钟2分钟05 量一量〔对学〕：合作要求：〔1〕找到自己的合作伙伴。 〔2〕用量角器测量你们手中的三角形每个内角的度数,并算出三个角度数之和。 〔3〕一人测量，一人做好记录。合作探究式一05 2023/5/7锐角三角形量48°72°60°60°＋48°＋72°＝180°05设计意图：让学生动手测量，发现三角形的内角和等于180° 剪一剪、拼一拼探究二〔小组合作〕：学法导航：在剪之前要分别在三个角上标好∠1、∠2和∠3。然后剪下三个角，把三个角的一条边、顶点重合。 平角：1800 拼一拼： 05 拼一拼：3平角：1800平角：1800【设计意图】教师给予学生足够的时间和空间，让每个学生自主参与剪、拼、撕的实践活动，让学生在经历猜想、验证、演示、汇报过程中解决问题，发展空间观念和推理能力。 212233钝角三角形11133锐角三角形112233直角三角形2折一折：05平角：180°探究三：（演示） 无论是锐角三角形，直角三角形还是钝角三角形，它们的内角和都是180°。发现秘密111222333设计意图：让学生在探索中学习，在探索中发现，在探索中成长，最终实现可持续性的发展。 课堂小结，情感升华设计意图：发挥学生主体意识，培养其语言概括能力。同学们，今天你学到了哪些知识？05 设计意图：目的是发展学生综合应用新的知识解决问题的能力。布置课后作业，巩固知识。利用三角形内角和是1800，求出四边形、六边形的内角和?05基础练习拓展练习已知一个直角和一个角的度数，求第三个角。已知一个等腰三角形的顶角或底角，求底角或顶角的度数。已知两个内角，求第三个角。提升练习 三角形的 内角和是1800拼一拼量一量∠1+∠2+∠3=180° 折一折 板书设计06设计意图：增强课堂教学的吸引力，提高学生的审美能力。 结论：任何一个三角形的内角和是180° 07 教学反思好的方面：1.课堂上真正做到以学生为主。2. 重视动手操作，让学生在探究中收获知识。3.重视问题预设，培养“空间观念”。不足之处：1.学生小组合作学习的能力有待于进一步培养。2.我本身驾驭课堂的能力还有待于提高。设计意图：反思、提升。 谢谢欣赏