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有效英语课堂建设中导入语策略的应用 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 1 文1：精心预设导入语打造有效英语课堂 2 一、精心预设导入语的原则 2 二、精心预设导入语的策略 3 1.利用实物，开门见山 3 2.参与游戏，寓教于乐 5 3.演讲导入，独辟蹊径 7 文2：关于优化英语课堂导入语激发英语学习热情 8 一、英语课堂导入语 8 二、英语课堂导入语的重要性及特点 8 三、如何优化英语课堂导入语 9 例1： 9 例2： 10 例1: 10 例2： 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 正文 有效英语课堂建设中导入语策略的应用 文章简要： 本文旨在探讨如何通过精心预设导入语打造有效的英语课堂。在英语教学中，导入语作为开篇语言，直接影响着学生对课堂内容的理解和兴趣。因此，制定有效的导入语是提高课堂效率和学习成果的关键之一。本文首先介绍了导入语的基本概念和意义，并分析了其在英语教学中的重要性。接着，详细探讨了如何精心预设导入语，包括选题思路、语言表达、情境设置等方面，并提出相应的实施建议。然后，分析了在实际应用中可能遇到的问题和挑战，并提出相应的解决办法。最后，总结了精心预设导入语打造有效英语课堂的意义和未来发展方向。研究结果表明，在英语教学领域，注重导入语的制定和使用可以有效地吸引学生的注意力和提高学习效果，具有重要的实际应用价值和教育意义。未来的研究将继续关注导入语的创新和发展，探索更加科学、可行的方法和技术，为英语教学的可持续发展做出更大的贡献。 文1：精心预设导入语打造有效英语课堂 一、精心预设导入语的原则 1.有一定的针对性和目的性。导入语必须是为整节课的教学目标服务的，并能引起学生对学习任务的兴趣。 2.语言要精准。精炼忌啰嗦、生动忌平淡、变换忌重复。能在新旧知识之间架桥，以利于学生固旧知构新知。 3.贴近学生的生活。以生活经验为组织材料，有利于学生进行情境认知。 4.要善于应变，以情促学。课堂变化与预设问题不可能完全相同，实际教学中应设计多种应变方案来促进学生学习。 二、精心预设导入语的策略 1.利用实物，开门见山 根据课堂的教学内容，有时教师可以运用生活中常见的实物直接引出所要讲述的内容，这种开门见山的导入法，可以给学生直接的视觉和听觉的刺激，以达到强调主题的作用。比如：在牛津英语8AUnit1Friends(Reading)中，本课主要是通过对三位好朋友Betty、Max和May的外貌和品质的描写，让学生通过阅读和理解，能介绍自己的好朋友。上这节课时，笔者事先准备了一张自己和搭班教师的照片，然后向同学们展示： T：Doyouwanttoknowmybestfriend?(学生都想知道教师的好朋友是谁，所以都很激动，很兴奋) Ss：Yes！ T：OK!I’llshowyouapicture.Lookatthisone!Whoismybestfriend?Whocantellme? (学生一看照片上的人都认识，都争先恐后的举手) S1：Iknewher.SheisourChineseteacher.HernameisSunjuan. S2：AndSheisfromAnhui. S3：Sheisbeautifulandshelikesshopping. S4：Sheis…(学生对他们的语文教师非常了解，都争着抢着说上一两点，课堂气氛立刻活跃起来) T：Youaresoclever，everyonecaaysomethingaboutmybestfriend.Nowlet’slookatthispicturecarefully.Andawermyquestio，OK?(学生听到看照片并要回答问题，各个都擦拳磨掌，跃跃欲试) T：Question1:Whatdoesshelooklike?(教师提问并板书) S1：Shelookspretty，andsheweaapairofglasses. S2：Shehasbigeyesandlonghair. S3：Sheistallandslim. S4：Sheis…(学生都很积极地举手描述他们的语文教师，也都很认真地听别的同学描述，有一两点没说上的，下面的同学立刻补上) T：Youaresogood!Andanotherquestion:Whatisshelike?(教师提问并板书，与第一个问题做比较，让学生自己感受两个问题的不同) S1：Sheishelpful.SheoftenhelpsmewithmyChinese.(刚提问此问题时，有部分学生不理解句子的含义，不敢贸然举手，有个别知道答案的同学就显