六年级上册科学说课稿14种类繁多的动物丨冀教版.docVIP

《种类众多的动物》讲课稿 一、教课内容剖析 1、经过本节课的学习希望学生能够达到。●认识种类众多的动物同时能够为它们进行分类●掌握脊椎动物和无脊椎动物的观点。●使学生感觉动物世界的丰富多彩。 2、依据这一目标教材安排了四个活动：◆让学生说出常有的动物，激发学生学习兴趣的同时将学生的注意力聚焦到动物上来。 ◆为常有的动物进行分类，让学生依照自己的分类方法为动物进行分类，初步感知动物世界的丰富多彩，复习了以前所学过的分类方法。 ◆经过察看脊椎动物的骨骼，能够将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 ◆拓展分类方法，让学生将自己熟习的动物依照必定的标准进行归类，既稳固了学生的分类方法，又让其充分感知动物世界的出色。 二、学习者剖析 六年级学生已经在以前的科学学习中认识了很多相关动物方面 的知识，在平常的生活和学习中知道部分动物的身体结构，知道 其习惯。在科学学习中已经能够较好的依照必定的分类方法为动 植物分类，可是关于脊椎动物和无脊椎动物不太熟习，知道动物 有很多种，但只好将常有的动物进行分类。 三、教课目的 知识与技术目标： 经过给常有动物进行分类，能够掌握分类的方法，并感觉动物的多样性。 过程与方法目标： 经过仔细察看动物骨骼的基础上，能够将动物分红脊椎动物和无脊椎动物。 感情态度与价值观目标： 对同种动物进行概括，认识鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫类动物的特色。 四、教课重难点： 教课要点：能够将动物依照有无脊椎的特色分为脊椎动物和无脊椎动物。 解决议略：出示脊椎动物骨骼模型和图片，让学生剖析比较，找出此中的同样点，并总结。 教课难点：鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫类动物的特色 解决议略：采纳对照法，让学生找出同样动物种类之间共有的特色。 五、教课准备 1、常有动物的图片 2、鸟、狗、鱼的骨骼图片 3、《动物世界》的短片 教课方法及设备 教法：学生自主商讨法为主，解说法为辅。 学法：察看法、议论法为主要方式。 教课手段：利用交互式学习方式，便于学生为动物进行分类及描 绘出脊椎动物与无脊椎动物之间的不一样之处。 六、教课过程 视频导入、激发兴趣——图片赏识、初步分类——试试体验、学 习新知——深入学习、研究解疑——讲堂总结——课后拓展 一、视频导入、激发兴趣 1、播放《动物世界》主题曲，激发兴趣，聚焦研究主题。 2、让学生说出自己喜爱的动物，为下边环节做好铺垫。 此环节的设计是让学生能够从视频短片和相互沟通喜爱的小动 物中初步领会到种类丰富的动物世界。 二、图片赏识、初步分类 1、多媒体赏识动物图片 2、思虑：这么多的动物我们该怎样给他分类呢？试着用自己的 标准给图片上的动物进行分类。并在小组中沟通各自的分类方 法。 分类前的预设：可依据动物的体型大小来分类，分为大的动 物和小的动物2类；可依据动物生活的场所分为水中的动物，陆 地上的动物；也能够分为家养动物和野生动物等等。分类的方式 方法越多越好 4、指名报告成就并说明不一样方法的分类标准，教师适合点 评。 此环节的设计是让学生意会分类是研究生物的基本方法，让学生 能够依据自己确立的标准给动物分类，在分类活动中感觉动物世 界的多种多样。 三、试试体验，学习新知 第一必定学生方才的分类方法并指出，科学家们经过长久研究也 形成了必定的分类方法。我们就来学习此中的一种。依据这类方 法，科学家们将以下几种动物分红了两组。 1、出示图片察看图片， 第一组：鸟、狗、鱼、 第二组：蝴蝶、蜗牛、蚂蚁 2、思虑，这两组图片中的动物有什么不一样。它们的分类标准 又是什么？小组中沟通（教师可适合指引） 预设内容：指引学生可依据动物有没有骨骼，体型大小等去思虑。 3、学生报告后教师作出总结：能否具备骨骼或许更切实地说 能否具备脊椎是我们要学习的这类分类方法的重要判断方 法。 4、Ppt出示鸟、狗、鱼的骨骼图片 ⑵指一指，以这三种动物为例指出哪里是脊椎。⑵学生商讨后教师课件展现并做出总结：像这类连结其余骨骼支撑起整个骨架的骨头我们就叫脊椎。科学家依据动物的身体中能否有脊柱骨，把动物分红两大类。拥有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。接下来我设计了三个活动 活动一：摸一摸，两个同学一组，相互摸一摸后背中间的脊柱。 活动二、想想。还有哪些动物拥有近似的脊柱？ 活动三、练一练。依照动物有无脊柱，再次给课前所示图片中的动物分类。 此环节的设计是经过两组动物特色的对照进而使学生懂得能否 有脊柱是科学家给动物分类的重要标准。再经过亲手摸、动脑想、着手练等环节来加深对脊柱的认识。 （四）深入学习，研究解疑 动物依占有无脊柱能够分为2大类，脊椎动物和无脊椎动物。这 大类又能够细分为更多的类型。出示科学家的动物分类图表。 1、Ppt出示图片动物 无脊椎动物脊椎动物 鸟类 环节动物 鱼类 节肢动物 哺乳动物 软体动物