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《认识射线直线和角》教学设计--第1页 《认识射线直线和角》教学设计 【教学内容】 苏教版四年级上册77、78页 【教学目标】 l.学生经历观察、比较、画图和交流等活动，认识射线、直线和角， 能掌握和说明这些图形的特征；了解两点间的距离，并能量出两点间的距 离；能用画射线的方法画角，知道表示角的符号和相应的记法、读法。 2．学生在观察、比较、画图和交流等活动中，理解线段、射线、直 线之间的联系和区别，能按要求画图和简单测量，培养比较、抽象、概括 等思维能力和画图、操作等技能，积累数学活动的基本经验，发展空间观 念。 3．学生感受数学与生活的密切联系，积极参与学习活动并获得成功 的体验，培养研究几何图形特点的意识和兴趣。 【教学重难点】 重点：认识射线、直线和角。 难点：建立“无限长”的观念和理解线段、射线、直线间的联系与区 别。 【课前准备】 课件、水彩笔、直尺、A4纸 【教学过程】 一、引入新课 《认识射线直线和角》教学设计--第1页 《认识射线直线和角》教学设计--第2页 l.复习旧知。 教师板书线段，让学生在周围找一条线段的例子，找到后指一指这条 线段是从哪到哪？ 提问：这根线段在数学上是怎样画的？谁能上台来画一画？学生上台 画 追问：线段有什么特征？为什么要加两个端点？这条线段是从哪到 哪？ 2．引入新课。 谈话：过去我们认识过线段，线段是直的，有两个端点，今天我们学 习和线段有联系的几何图形 二、学习新知 1．认识射线和直线。 (1)认识射线。 出示例图，介绍一番，你觉得它美在哪里？ 你能用水彩笔描绘一条这种美丽的光线吗？学生画光线 展示汇报 教师追问：你为什么这样画？（初步感知射线的特征） 教师揭示：这些灯射出来的光线就是今天要研究的射线。板书：射线 提问：请大家观察思考：如果刚才我们把xxx 的边也就是线段在数学 上就画成这样，那么图上的这些射线，你觉得在数学上可以怎样简单的画 出来呢?只画一条就行。 学生尝试去画射线 《认识射线直线和角》教学设计--第2页 《认识射线直线和角》教学设计--第3页 教师巡视、指导并寻找素材 小组交流，集体汇报，为什么这样画？ 明确射线的画法 （2）认识直线。 说明、示范：如果画一条线段，把两端都无限延长，就得到一条直线。 提问：直线可以怎样得到？你也能像这样画一条直线吗？ 2.比较、归纳。 引导：现在黑板上有三条直的线，分别是线段、射线和直线。大家仔 细观察射线、直线，把它们和线段比一比，各有什么相同和不同的地方？ 互相讨论讨论。 3.做“练一练”第 1题。 你能根据线段、射线和直线的特征来判断下面哪些是线段，哪些是射 线、直线呢？ （在书78页上完成） 追问：现在谁能再看着黑板上的图形说说，线段、射线和直线各有 么特点？ 4．认识两点间的距离。 (1)观察比较，揭示概念。 出示图形，引导学生在课本上观察，看看连接 A、B 两点有几条线， 哪条最短。请你再在AB两点间画一些线，验证一下