《读不完的大书》课堂实录.pdfVIP

《读不完的大书》课堂实录--第1页 《读不完的大书》课堂实录 （共两课时） 第一课时 一、直接导入生活激趣 1. 你曾经在大自然中有过哪些遐想？ 2. 轻声读课文（4 分钟）出示要求：读准字音、读通句子 ； 找一找大自然中有哪些好玩的东西。 3. 交流好玩的东西，完成学习单。 二、研读好玩，品味语言 1.学习任务一出示要求：划一划，让你感到大自然特别好玩的词 语 说一说，你看到什么，听到什么，感受到什么。 2. 生交流师相机点拨随文识字：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳（读词语 读出轻松的样子——带着这种感觉读句子）高空盘旋展翅滑翔猛扑而 下（播放雄鹰视频——读出老鹰雄健勇猛的感觉）两军对垒（出示图 片——读出敬佩蚂蚁的样子） 3. 学习任务二默读第五自然段 （1）划一划：找出特别喜欢的生动的语言。 （2）说一说：看到、听到感受到什么。 （3）读一读：用朗读表现出来。 4. 同桌互学，选择一个共同喜爱的画面说一说——补充说—— 《读不完的大书》课堂实录--第1页 《读不完的大书》课堂实录--第2页 一齐读 5. 以同桌为单位交流，教师相机点拨。和我一样高、几寸（你 看到了什么景象——一寸 3.333 厘米——拓展笋芽儿——教师读学 生做动作——生做动作读）高大挺拔、超凡脱俗、大蒲扇似的、倒影 间玩游戏（画面演读——师读生演绎演出小鱼的活泼、大树的高大挺 拔） 观课感悟 语文要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 有梯度地进行教学：品味语言有梯度，由找出生动的语言——说 一说看到什么听到什么感受到什么——用朗读表现出来。任务一教方 法，任务二用方法。朗读感受有梯度。先是让学生自己找出好玩生动 的词句，教师再利用图片、视频、情景演绎、做动作等多种形式，引 导学生读出好玩读出生动、读出画面感。 有趣味地品味语言：本文有很多生动的语言值得品味，教师采用 借助图片、视频、做动作、情景演绎等多种形式，丰富教学方式，激 发学生兴趣，引导学生感受语言的生动。朗读指导活泼生动，趣味横 生；品味语言，方式多样，氛围活跃。 第二课时 一、回顾课文内容，配乐师生合作读全文。 二、巩固生动的语言 1.看着黑板上节课梳理出来的生动的语言（读一读）。 《读不完的大书》课堂实录--第2页 《读不完的大书》课堂实录--第3页 2.说说你理解的什么是生动的语言，他们有什么特点，在描写大 自然景物的时候这些生动的语言有什么作用呢？（自己想、同桌讨论） 3.汇报 板书小结：生动的语言的作用能让读者“看到、听到”画面，通常用 到“比喻、拟人”的手法描写。 4.找出你最喜欢的生动的语言，抄写在自己的记录本里。（全班 安静地抄写）5.展示一位学生摘抄的语句。（学生读，老师评价：书 写工整、占格正确） 学生自己读背自己摘抄的句子，全班背诵分享。 三、学习运用生动的语言 1.在不知不觉中这些生动的语言已经记在你们的心里了。大自然还有 很多奥秘。看在秋高气爽的日子里还有什么好玩的事物呢？（学生回 答） 2.在这幅秋景图中选择 1.2个最喜欢的景物，用上生动的语言， 写几句话。 3.同桌相互分享，夸夸对方的写作。4.同桌上台分享，夸夸对方。