美术：做做陶艺教案.docx

第七课 做做陶艺 一、教材分析 陶艺是中华民族的文化瑰宝，它有着上万年的悠久历史，蕴含着深厚的中华文化精神。从碗、盘、杯等为了生活而制造日用器皿，到现在工艺技术的提高，组建扩大到建筑、室内装潢、机械工具、电器材料，、电子制品、航天工业等，陶瓷产品越来越与我们的生活息息相关。随着人类观念、材料工具的创新，无不体现着人们的聪慧才智，作品更加注重人的主观意识，表现创作者的情感抒发。 《做做陶艺》属于“造型·表现”领域。本课教学内容在于让学生初步了解陶艺相关知识，教材呈现五件古今中外风格各异的陶艺作品，让学生通过欣赏，了解古代、现代陶艺的不同功用和审美情趣。教材中的图示和小知识，让学生了解陶艺制作的不同材料工具和一般制作工序，感悟陶艺制作的细致和严谨。教材还提供了陶艺成型的四种方法，图文结合，学生可以直观了解，通过重点学习陶艺成型技法，让学生选择合适的技法动手创作一件陶艺作品。 二、学情分析 小学六年级学生在造型方面有了一定的发展，初步了解陶艺制作的基本语言，在泥塑制作上有一定的基础，捏塑能力较强，但是针对泥条、泥片、拉坯成型技法上仍有一定难度。有较强的思维理解能力和语言表达能力，能够较好地表现立体造型，能够发挥想象，有较高的创新意识，作品内容丰富，富有生活情趣。 三、教学目标 初步感知古代陶艺与现代陶艺的区别与联系，了解陶艺制作的重要工具材料、制作工序等相关知识。 学习捏塑、泥条、泥片以及拉坯四大成型技法，选择合适的技法创作一件有趣的陶艺作品。 感受中国陶瓷文化的博大精深，体验陶艺活动的乐趣。 四、教学重难点 教学重点：感知古代与现代陶艺的区别与联系，了解制陶材料工具、制作工序等相关知识。 教学难点：掌握陶艺四大成型技法，并选择合适的技法尝试创作陶艺作品。 五、教学课时 2课时 六、教学准备 第一课时 教具：课件、制陶材料工具一套、陶艺作品 学具：课前预学单、制陶材料工具一套、袖套围裙。 第二课时 教具：课件、制陶材料工具一套、陶艺作品 学具：课前预学单、制陶材料工具一套、袖套围裙。 七、教学过程 第一课时 课前预学 前往故宫陶瓷馆APP，了解中国古代的陶瓷文化。 欣赏、搜集，完成预学单。 课题导入 预学单展示汇报，初步感知陶器与瓷器。 教师活动：课件出示中国陶瓷发展史时间轴，请学生上台展示汇报预学单学习成果。 学生活动：上台展示预学单，汇报学习成果。 教师活动：对学生的成果予以肯定和鼓励。 教师介绍陶与瓷的区别，揭示课题。 教师活动：出示陶土和瓷土，提问：从颜色和触觉上，两者有什么区别？ 学生活动：观察、触摸这两种土，感受两种土的色泽质地。 教师活动：课件出示陶土和瓷土烧成后的对比图，简单概括：“陶土烧成温度在700℃-1000℃，而瓷土一般在1200℃-1300℃，烧制前后的颜色也会发生变化。先人们依靠自己的聪慧，陶瓷技术不断发展改进，使我们近万年的制陶史丰富而又多姿多彩。今天这节课，就让我们走进陶瓷世界吧！” 【设计意图】通过预学单的自主学习，初步感知陶器与瓷器的外在区别，感受中国悠久的陶瓷文化发展史。通过陶土和瓷土的辨别和分析，了解陶器与瓷器的内在本质特点，感受陶瓷艺术魅力。 欣赏交流 欣赏中外陶艺作品，完成任务探究单。 教师活动：“陶艺的的发展标志着人类文明的进步，在世界各地不同的人类文化艺术活动中，陶瓷以其丰富的造型和多彩的釉色，留下了许许多多精美的艺术珍品。”课件出示绿釉陶水亭、彩绘伎乐陶俑、碗、现代陶艺、贵州平塘牙舟陶作品：“哪件陶艺作品最吸引你？你能判断出它是古代陶艺还是现代陶艺？为什么？” 学生活动：欣赏这5件陶艺作品，举手回答对感兴趣的陶艺作品的直观感受。 教师活动：出示课前搜集的5件作品的相关资料（详见第九点的相关资料），以及任务探究单：“在每个小组的文件夹里有其中一件陶艺作品的相关资料，请4人小组合作，共同完成任务探究单。” 任务探究单 任务探究单 我们是第 小组，我们探究的陶艺作品是： 这件陶艺作品在造型上有什么特点？ 这件陶艺作品有什么用途？ 与古代的陶艺相比，现代陶艺作品有什么新颖和奇特的地方？