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高中个人发展目标 篇一：个人发展目标 教师自我发展目标和计划 玉泉中学潘建英 现状分析： 从1997年参加工作以来，在教育岗位上我已经奋斗将近14年，我收获不少， 从高一到高三，对教材有一定的系统的钻研，有剖析教材的能力；对会考试题有一 定的研究，能把握方向；在班主任工作方面有一定的经验；对教育教学理念有一定 的感悟；对中学生身心发展规律有一定的了解，这些都是我宝贵的财富。我一直能 保持一种饱满的激情，目前我仍然有很强的责任心和事业心。但是随着时间的流逝, 刚参加工作的热情和激情已经慢慢消退，工作的惰性逐渐显露出来，考虑的太杂， 顾虑也多了。学生难管，不知道该怎么管，更是不敢管，万一出什么事情，很难办。 还有??我常常思考我的现状，可是目前这种状况，我很迷茫，不知该怎么办，所以 在工作和生活中存在很多问题：经历了大学的生活和这么多年的工作，已经以成人 的思维开始考虑问题，并且习惯了成人式的教学方法。而满腔的工作热情又让我想 一吐为快，却忽略了中学生特有的思维模式。常常以成人化的思维方式和教学方法来 传输知识，因此不能很好地激发学生学习的兴趣。并且有时候学生的理解能力不能跟 上我的传授速度，我的意识他们还不能理解。所以教学上的成熟和教学方法的改进， 也就是教学能力的提高对我来说显得尤为重要：我急切的想改变这种现状。新时期教 师应该是什么样的？有人作了这样形象素描：具备崇高的师德、广博