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(历史教案)七年级上册历史与社会教案--第1页 七年级上册历史与社会教案 你知道怎么写七年级上册历史与社会教案吗通过本课学习，使学 生了解和掌握吐蕃的社会开展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南 诏的社会生活及与唐朝的关系。一起看看七年级上册历史与社会教案! 欢送查阅! 七年级上册历史与社会教案1 【教学目标】 通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会开展及与唐朝的关系， 了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影 响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力;通 过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比拟概括能力。 通过本课学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和开展 的;民族友好交流有利于各民族的开展，这种关系是我国民族关系的 主流。 【教材分析】 本课的主题是“隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前开展〞。 教材首先介绍吐蕃人的社会生活状况、松赞干布与文成公主的和亲、 吐蕃赞普的上书，说明了吐蕃与唐朝“和同为一家〞的密切关系。其 次介绍了回纥、南诏等民族与唐朝的友好交往和经济文化交流的情况， (历史教案)七年级上册历史与社会教案--第1页 (历史教案)七年级上册历史与社会教案--第2页 说明唐朝民族交往的广泛性。 本课的重点，是吐蕃的开展及唐朝与吐蕃的友好关系。 本课的难点，是唐朝对边疆各民族采取的比拟开明的政策。唐太宗 的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一〞的态度、唐朝与吐蕃的 和亲、唐玄宗册封回纥、与南诏等少数民族首领的政策都是开明政策 的表达。 【教学过程】 导入：历中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。 但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这 位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗〞，这位皇 帝是谁他为什么能获得各民族的尊重 (通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。) (出示布达拉宫的图片)大家知道这座宫殿是为谁而建造的吗——是 松赞干布为迎娶文成公主而兴建的。 松赞干布是哪一个民族的领袖——吐蕃 吐蕃是生活在哪个地区是现在的哪个民族 (学生在地图上找出吐蕃的位置，并完成图表：在地图上填上唐朝 前期边疆的少数民族) 填图时注意： 这些少数民族大都分布在哪些地区 唐朝政府设置了哪些机构管辖这些少数民族 下面我们具体来看看这些民族与唐朝的关系如何 (历史教案)七年级上册历史与社会教案--第2页 (历史教案)七年级上册历史与社会教案--第3页 一、松赞干布和文成公主 1、吐蕃的风俗习惯 (出示有关藏族生活的图片，从中联想唐朝时吐蕃生活习俗的情况) 生活的地区：青藏高原一带。 生产：游牧为业，有的以农耕为生。 崇尚战功，以战死为荣。军法很严，战时前队皆死，后队方进。以 战死为荣，几代都战死的有家被视为高门大族。 赞普——藏语，意为有权势的君王，沿用为吐蕃国王的专称。 2、文成公主入吐蕃 学生介绍松赞干布。 松赞干布，吐蕃王国的创立者，629年继位为赞普，当时年仅13 岁。他父亲在权力争夺中被毒死。父王诸臣和母后诸族举兵公开叛乱。 学生思考并答复：文成公主与松赞干布和亲有什么特殊的意义 ①维护了和平，增强了友谊 ②密切了双方经济文化交流 3、金城公主入吐蕃