《乃哟乃》 教学设计.docxVIP

— — PAGE 2 — 教学设计 乃 哟 乃 学 校：舒城县城关镇马河口中心学校 授课教师：徐浩源 授课年级：人音版 二年级（上册） 【课 型】 唱歌课 【教材分析】 本单元《精彩纷呈的音乐会》为重组单元。我们从人音版二年级上册选取了三首以表现各种音乐会为主题的作品，以音乐会为主线，共设计了三课时。第一课时为歌唱课《快乐的音乐会》，带领学生了解中国民族乐器分类；第二课时为欣赏课《青蛙音乐会》，欣赏西方管弦乐音乐会；第三课时为歌唱课《乃哟乃》参与土家族充满民族特色的歌舞表演。在本单元的学习中，学生将从歌曲演唱、器乐作品聆听、舞蹈学习以及文化感知等方面多角度感受音乐、掌握音乐知识技能，同时在艺术活动中形成正确的民族观、文化观，尊重文化多样性，增强文化自信。 歌曲《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，歌谱中只出现了“ｄｏ、ｍｉ、ｓｏｌ” 三个音，教材中继续延用图形谱直观呈现音符之间音的高低关系，既进一步建立和巩固音高概念，又能感受土家族歌曲音调特点。歌词通俗易懂，其中“乃哟乃”是“快快来”的意思，“唱起歌儿”、“跳起舞来”、“真快乐”表现了土家族儿童乐观开朗的性格。 【学情分析】 二年级学生活泼好动，表演欲强，部分同学能识读简单乐谱，但是不够准确、熟练。渴望表现，因此常常会喊唱，缺乏气息的支撑和对声音美感的认识。 【教学目标】 审美感知：能体会歌曲所表现的出的欢快而热烈的情绪，准确感受“1、3、5”的音高。 艺术表现：用欢快的舞蹈和充满热情的声音演唱表现歌曲《乃哟乃》。 创意实践：结合舞蹈和音乐游戏自由组合编创旋律，准确演唱“ｓｏｌ、ｍｉ、ｄｏ”三个音。 文化理解：激发学生对中国民族音乐文化的兴趣，理解音乐文化多样性，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。 【教学重难点】 重点为：有感情的演唱歌曲，在编创活动中体验音乐作品带来的乐趣。 难点为：准确模唱“ｓｏｌ、ｍｉ、ｄｏ”三个音，并能即兴组合成新的旋律准确演唱。 【教学准备】 多媒体课件、钢琴、乐器咚咚喹。 【教学过程】 1.师生问好 2.导入新课 教师唱土家族山歌 教师：同学们这首有趣的歌曲你们知道是哪个民族的么？（学生回答）教师引入土家族并简介。教师：老师收到了土家族小朋友的邀请准备去参加他们的歌舞晚会呢，大家想不想去啊？（学生回答）教师：让我们出发吧。快看！土家族的小朋友正在向我们招手呢,你听，他们大声说着“乃哟乃”是在邀请我们快快过去呢？我们快过去看看吧。 3.歌曲教学 教师：原来土家族的晚会快要开始了，想要参加晚会，我们就要先学习土家族特有的舞蹈“摆手舞”。（教师进行摆手舞基础动作教学）让我们跟着音乐练习一遍吧，播放《乃哟乃》音乐，教师学生同跳舞蹈。 教师：土家族的晚会不仅要跳好看的舞蹈，还要唱起好听的歌曲呢。刚刚用来伴舞的音乐正是土家族著名的歌曲《乃哟乃》再来听听吧。（播放原速歌曲音频）教师：歌曲带给你怎样的感受呢？（学生回答）教师：待会晚会表演时我们要演唱呢，一起来学习吧。老师请来了三位土家族小朋友，他们的名字很有特点分别叫做（1、2、3）你们能读出来么？（教师用钢琴带唱三个音高）教师：他们的名字还能用手语表示出来呢。（教师教学三个音的柯尔文手势） 教师：你们看土家族小朋友想和大家玩音乐游戏呢！老师给大家解释一下游戏的规则“伴随《乃哟乃》音乐进行摆手舞表演，在音乐的每个乐句结束时，随机跳入彩色道具圈，红黄蓝三色圈分别代表“1、3、5”三个音，音乐结束后停留的圈将作为随机生成音符的依据，按高矮顺序排列音符，全班同学一起以2/4拍∣x x∣x x∣的节奏形依次唱出新组成的旋律。”（带领学生做音乐游戏，结束后唱随机生成的旋律）。 教师：大家的音准和节奏都非常棒，看来你们已经具备学唱新歌的实力了！一起来看看这首好听歌曲的乐谱吧！还记得三位小朋友的名字么？学生：记得！ 《乃哟乃》这首歌曲就是用他们的名字组成的，有趣吧。老师将他们的名字和对应的手势写在了格子里你们看： 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 跑跑 走 跑跑 走 跑跑 走 跑跑 走 跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 走 5 5 5 3 3 3 1 1 1 1 跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 走 教师：每个格子是一个走，一个格子里有两个音就是两个跑，让我们一起读一读吧。（学生用跑和走读节奏） 教师：同学们有没有发现这首歌里还有些小秘密呢？（学生回答:出现了很多相同的乐句)教师：这个秘密能让歌曲的学习变得更简单呢。让我们跟着钢琴，加上手势把这些音符唱出来吧。（教师旋律教学，过程中出现问题及时纠正） 教师：同学们唱的真不错，这首歌的歌词也很有特色（出示完整简谱） 教师：这么有趣的歌曲老师也想唱一唱，大家对照歌词仔细