《美丽文字 民族瑰宝》 第二课时 教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 2022年安徽省学前和义务教育优质课评选活动 小学道德与法治学科单元整体教学设计 基本信息 姓名 孙亦萌 所在单位 马鞍山市九村小学 姓名 徐承高 所在单位 马鞍山市新博中心学校 姓名 许元媛 所在单位 马鞍山市师范学校附属小学 年级 五年级上册 展示单元 第四单元《骄人祖先 灿烂文化》 单元教学设计 单元名称 《骄人祖先 灿烂文化》 单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础） 统编版小学道德与法治五年级上册第四单元以“骄人祖先 灿烂文化”为主题，从民族文字、古代科技和传统美德三个方面，勾勒出中华优秀传统文化的根脉，是对学生进行中华优秀传统文化集中教育的单元。本单元既对前几册教材里中华传统文化教育内容进行了归纳总结，又为六年级进行世界多元文化的学习做了铺垫。 （一）本单元学习对学生核心素养发展的价值 中华优秀传统文化内容广泛，本单元所依据 《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中相关的目标要求：“学生能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化的主要代表性成果”“热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪”。要达成以上目标要求，实质上就是通过学习民族文字、古代科技和传统美德等中华优秀传统文化，建立政治认同、文化认同，树立制度自信、文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。 本单元紧紧围绕以上内容设置了第8课《美丽文字 民族瑰宝》、第9课《古代科技 耀我中华》、第10课《传统美德 源远流长》等教学内容，单元构建既贯彻落实学科课程标准，又根据新时代治国理政的新理念、新思想和新战略，全面落实“四个认同”，全面培育“四个自信”，推动新时代小学生自愿成为中华文明的传承者、传统美德的弘扬者和美丽中国的建设者。 （二）本单元教学设计与实践的理论基础 政治理论：本单元将“中华文化”与社会主义核心价值观教育中的“文明”主题相融合，是深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想中关于“推动社会主义文化繁荣兴盛”和“实现中华民族伟大复兴的中国梦”重要论述的生动体现。 学科理论：道德与法治课是义务教育阶段的思政课，要密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颖性。 为了有效地把学生和课程有机结合，在教学设计和实践过程中，我们坚持儿童视角，依据儿童的真实生活情境开展课堂教学。例如，在《美丽文字 民族瑰宝》第二课时教学中，教师独具匠心，创设“汉字博物馆”这一教学情境，运用体验式教学方法，为学生开启生动有趣的汉字学习之旅。再比如，我们坚持思想的启发性与灌输性相统一原则，在时政述评《文化浪漫入太空 大国自信必复兴》中，教师以“我国空间站的命名方式和操作台语言皆为中文”为切入点，依托中国传统文化与航天精神相统一的故事，启发学生思考现象背后所蕴含的文化自信，形象生动而富有思辨性。 二、单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） （一）本单元总体目标 1.政治认同：感受不同汉字形体的魅力，知道汉字历史悠久，是中华民族智慧的结晶，是中华文化的重要标志，对世界文化的深远影响；了解我国古代科技成就的，特别是以四大发明为代表的科技成就对世界的影响，感受文化的力量和中华民族的智慧；尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。 2.道德修养：通过学习我国伟大科学家的故事，形成追求真理、献身科学的道德品质；知道明志、气节、诚信等是中华民族传统美德，愿意在生活中不懈追求自强不息的人格修养、立己达人的仁爱精神、天下兴亡匹夫有责的爱国情怀；增强民族气节，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。 3.责任意识：有责任有担当，积极参与宣传与传承中华民族传统文化与传统美德，弘扬民族精神和时代精神。 （二）本单元教学重难点 重点：知道汉字历史悠久，以及不同时期的汉字形体具有不同风格，体会汉字蕴含的道德观念、价值观念；了解我国伟大科学家和科技成就，感受中华民族的智慧和科学家献身科学的精神；知道从自我、他人和国家层面所倡导的传统美德，并愿意践行美德。培养以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。 难点：感受每个阶段的汉字呈现出不同的字体风格，懂得珍视祖国的传统文化；了解我国有代表性的科技成就对世界的影响，感受中国文化的力量；学生从个人修养、社会关爱等角度体会中华传统文化的特点，真正认同和践行中华传统美德，做到知行合一。 三、单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元