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[方向与位置评课稿]位置与方向 篇一:[位置与方向]1.位置和方向（一） 篇二:[位置与方向]四下数学第二单元《位置与方向》课件 教学目标： 1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 第一课时 【教学内容】人教版四年级下册P17—18 【教学目标】 1、使学生能根据方向和距离确定物体的位置。 2、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活的应用。 3、使学生更全面的感知和体验周围的事物，发展学生的空间观念。 【教学重点】 使学生能借助一定的工具根据方向和距离找出物体的位置。 【教学难点】 让学生了解确定方向一般先说比较接近的方向，角度应该测量较小的那个角。 【教学过程】 一、结合预习提纲进行自学 1、收集有关“定向运动”的资料。 2、自学数学书第17页。假如你正在参加这场公园的定向越野赛，你能简单描述一下比赛的路线吗？并说一说你是如何确定各检查点的位置的？ 二、汇报交流，共享资源 1、出示书本主题图，同学们汇报“定向运动”的资料。 2、汇报交流：描述一下比赛的路线；如何确定各检查点的位置的？ 小结：要想确定一个物体的准确位置，只知道方向是不行或距离是不行的，要同时知道这两个条件才行。（随机板书：“方向”和“距离”） 揭题：这节课我们就要用方向和距离来表示一个点在地图上的准确位置。 板书课题。 3、出示18页例1 提出问题：以哪点为观测点，1点检查点在什么位置上？（目的是使学生明确可以根据方向和距离两个条件来确定物体的位置） 小组讨论：如何确定任意的方向？ 汇报交流：1点检查点位置：东偏北30度或北偏东60度。 小结：在生活中，一般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。比如1号检查点的方向，一般说成“东偏北30度。” 三、层层递进，练习巩固。 1、完成书本P18的做一做。 学生借助量角器量出所需角度，并完成填空。（引导学生观察“小明家到学校的距离是多少”，“在图中这一段距离被平均分成了几份”，再思考如何确定其他建筑物到小明家的距离） 汇报交流。 师：这些距离你是怎么看出来的？ （做一做要求学生自己借助量角器获得相关的角度，并根据一段距离推导出比例尺的大小，从而确定其它的距离。） 2、说一说 学校在中心广场（ ）偏（ ）的方向上，距离是（ ）米。 学校在中心广场（ ）偏（ ）的方向上，距离是（ ）米。 商场在中心广场（ ）偏（ ）的方向上，距离是（ ）米。 学校在中心广场（ ）偏（ ）的方向上，距离是（ ）米。 3、实际应用。 展示中国地图 ⑴找一找宁波在哪个位置。 ⑵说一说你去过哪些城市，分别在宁波的什么方向上。 ⑶打开书本量一量，选择沈阳、香港、海口、昆明、乌鲁木齐和西安中的一个城市，说一说它在北京的什么方向上。（拓展一下：如果学生有兴趣了解更多城市在北京的什么方向上，可以继续在地图上测量，并在小组内说一说） （适当渗透爱祖国爱家乡的思想。） 4、布置作业。 课后利用手中的指南针，以本班教室为起点，确定操场、食堂、旗杆等建筑的位置。 四、本课总结。 对于本课所学内容，你有什么想说的？ 教学反思： 整个学习过程，学生学习热情高涨，探究欲望强，参与了知识形成的全过程，绝大多数学生掌握了用角度和距离两要素描述物体相位置的方法，真正体现“生本课堂”以学生的发展为本的教育理念。 第二课时 【教学内容】人教版四年级下册P19页 【教学目标】 1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。 3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。 【教学重点】 如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 【教学难点】 如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 【教学过程】 一、复习引入、练习巩固 （1）停车场在广场的 方向，距离大约是 米。小红家在广场的 偏 方向，距离大约是 米。 （