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校园影视促进素质教育的实践与研究 摘要: 本文探讨了校园影视制作对学生各种能力的培养，包括创造性能力、自学能力、终生学习能力、审美观念与能力等。影视制作在校园中的实践主要包括校园电视节目制作、各级各类影视类的技能大赛和比赛、教师微课程制作、校外影视制作等。学生作品通过校园橱窗、电子屏、网站、微信、QQ等方式进行展示。通过以上内容的实践以提高学生的综合素质。 关键词: 素质教育；个人素质教育；校园影视； 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、 个性发展、身体健康和 心理健康教育。素质教育可以定义为：依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，并注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育就是把具有人的基本形态的高等动物培养成为具有人的基本素质的真正人的教育。素质教育中的素质，指的是人在先天基础上通过后天环境影响和教育训练所获得的内在、相对稳定并长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、科学素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。 素质教育为了提高国民素质，强调教育者发挥创造精神，从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质。个人素质教育是指学生个人在应试教育环境下通过改进学习方式在一定程度上实现素质教育。而这种学习方式就被称为个人素质教育学习方式。身处应试教育大环境的学生并不是对自己的学习生活无能为力，凭借学生的学习主体地位，他们仍然可以发挥自己的主观能动性，最大程度地按照素质教育的要求改进自己的学习方式，从而实现“自己的”素质教育。 我校是一所大专女校，非常重视学生的素质教育，虽然有幼教、人文、艺术和英语专业，没有影视类专业，但学校会开设很多的选修课程，比如茶艺、剪纸、古筝、摄影、摄像、影视后期编辑等。对影视后期编辑这门课的选修情况来看，我校学生对这门课有浓厚的兴趣。学校从2005年成立了校园电视台，角色包括主持、摄像、配音、影视后期编辑等，可以将课堂上所学应用到实践中，定期制作节目在校园电视上播放，并积极参加各级各类比赛包括影视类的技能大赛，在促进学生的素质教育方面起到了很好的作用。 一、校园影视制作对学生的能力培养 1 校园影视制作对学生创造性能力的培养 能力的本质是创造性。创造是社会发展的前提。创造性是生产力发展和社会文明发展的基础。影视制作是一项非常有创造性的工作，从摄影摄像到后期处理，都需要很好的想象力和创造力。从哪个角度拍摄、拍摄哪些场景、人物和背景如何构图、声音的获取和处理这些都需要大脑的积极活动，不断思考，不断实践，不断总结，不断应用，做出作品后不断的比较，才能达到好的效果。学生平时会上网观摩优秀作品，找到优点并借鉴应用到自己的作品中，通过学习别人的作品来获得灵感，从而才能制作出更加优秀的作品。这些过程都是对学生创造力培养的很好的途径。 2 校园影视对学生自学能力的培养 当今社会，科学技术迅猛发展,知识剧增。而在中学阶段，只能选取最基础、最基本的知识教给学生。自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的保障。主动才能形成独立与创造性的思想，获取全面的认识，充分调动各种资源，推动个人发展。无论外界条件与过去的成败如何，不管能否达到某一具体目的，都努力做到能做到的最好，是弱小生命绽放蓬勃生机并发挥极致的基本素质；生命活力也体现在保持思想开放，积极吸收外界营养，并不断改进自己的思想感情。素质教育的“发展性”强调的是“学会如何学习、学会生存”。真正的教育是形成自我教育。而自我教育能力的直接动力是每个人的主观能动性。因此，素质教育倡导尊重、发挥和完善学生的主体性。它十分注意培养学生强烈的创造欲望、创造意识和创造能力。自学能力是每个人最重要的能力，不管你是学生还是已经参加工作，生活中和工作中总是会遇到各种各样的问题需要解决，那么最能体现素质的就是自学能力了，自学能力强的通过各种途径获取解决的途径，快速圆满的解决问题；自学能力弱的不能找到解决的途径，只好求助于其他人或者干脆放弃让别人做，久而久之就会失去自信心，工作越来越吃力，进而让生活越来越不开心，严重影响到生活质量。因此，作为学生，提高自学能力是必不可少的，而影视制作就需要有很强的自学能力，因为影视制作是新近发展迅速的行业，其中有大量的软件硬件和技术不断更新，每天都有新的进展，如果只会老师课堂上所教授的内容，会完全赶不上发展进度。 3 校园影视对学生终生学习能力的培养 21世纪是科技革命的新世纪，是知识爆炸的时代。 每个人都不可能在学校学好今后走上社会所需的一切知识。随着社会的发展，每个人都