部编版四年级语文下册第四单元《习作》教学设计一等奖.docxVIP

1.观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。我的动物朋友 1.观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。 2.写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。一、播放视频,导入新课。 2.写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。 同学们,在我们的生活中,还有这样一群朋友:他们有的在天上飞,有的在地上跑,有的在水里游;他 们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的凶猛,有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上, 你们知道它们是谁吗?(动物) 在这一单元里,我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡, 丰子恺笔下高傲的白鹅,叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。 今天老师给大家介绍更多的动物朋友,首先大家一起来看个视频,观看过程中注意观察它们的特 点。(播放动物视频) 这节课,我们就来写一写我们的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。 二、明确习作要求。 写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。 学生读要求。提问:你想提醒大家注意什么?(选一个自己喜欢的动物,突出这种动物的特点。) 习作内容:齐读课题“我的动物朋友”,突出“朋友”。 联系实际,说说你的动物朋友是谁,你为什么把它当作朋友。 三、习作指导。 大家想知道我的动物朋友是谁吗?(出示小狗的图片)你们想了解我的动物朋友的哪些方面 呢?(外形特点、生活习性等) 观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序?(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头 到尾等) 我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象?(介绍外形时要多运用各种形容词,如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻手法,如眼睛圆溜溜的,像两颗 黑珍珠等。) 观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活习性时,要抓住什么来写才能突出它 的特点?(动作,准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。) 小结:动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写 两到三个方面,写多个方面时要注意分清主次、有详有略。 观察动物的活动情况,想象会发生哪些事情? 通过刚才的介绍,你对这个动物朋友产生了什么感受? 四、自由表达。 通过刚才的交流,我觉得我的动物朋友更可爱了!每一种动物的外形、生活习性各不相同,介绍不 同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗? 小组交流:可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。 小组内可从以下方面进行交流: 你的动物朋友是谁? 为什么喜欢这个动物朋友? (3)它有什么与众不同的特点? (4)它有哪些生活习性? (5)你和它之间发生过哪些有趣的事情? 学生自主习作,把自己喜欢的动物朋友写下来。 五、习作点评。 1.欣赏自己的作品。 学生朗读自己的作文,在觉得自己写得好的地方画上波浪线。 2.选出两篇优秀习作,集体点评,再次强调习作要求。 3.引导学生根据习作要求进行修改完善。 六、课堂小结。 这节课,同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友,从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写, 突出了动物的特点,表达了对动物朋友的喜爱之情。 七、拓展延伸。 以小组为单位,互相朗读自己的习作。组员之间,互相评一评,看谁写得更精彩,哪个地方值得大家 学习,哪个地方还要修改。 小组推选写得好的习作读一读,读出感情来。 我的动物朋友 外形 生活习性 经历事情 顺序 特点 指导学生写好动物的外形。在课堂上,先出示一种动物的图片,引导学生进行有序观察:从整体到 部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法,生动形象地写出动物的外形特点。 学生平时对动物的观察不够仔细,词语积累不够丰富,所以在描写动物特点时,显得不那么清楚、 具体。