第11辑：回味7篇-中考语文作文押题佳作160篇.docxVIP

第11辑：回味7篇 【题目】 《现代汉语词典》(第6版)对“回味”一词作如下解释： ①名：食物吃过后的余味：回味无穷；②动：从回忆里体会：我一直在回味他说的话。 回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。 在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。 请以“回味”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭、套作。 【解析】 材料第一段告诉考生要理解题旨，明确思维原点和指向，紧扣“余味”、“从回忆里体会”审题立意。 第二段“回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程”主要回答“怎么理解回味”的问题。该段着眼并强调“过程”，引导学生从“再次感受”、“深入理解”、“重新认识”三个方面，由浅入深，由表及里地深入理解文题的内涵，写出有生活气息且有思考的文章。“回味”一定要有自己“新”的认识、体会、理解——对人生的、学习的……当然，这个“新”是对于自己原先的体验、理解的层面而言的。 第三段“在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。”主要回答“怎么打开‘回味’思路”的问题，重在引导考生审题思维活动由题意理解把握层面进入生活联想审视层面。考生沿着这一提示去展开思维活动，延展思维，盘点自己生活，精选并优化素材，写出能展示自己才情的作文，从而表达出自己独特的个性化的感受、体验、认识。 在阅卷的时候发现，有些考生重在回忆生活中的人和事，而忽略了写思考层次的东西，使得文章有“回”没“味”或有“回”寡“味”。 文题中“回”是“回忆”(“回想”“回顾”)，从叙述的时间的概念看，要求指向于过去(曾经历的人与事、曾经欣赏的景与物)；从取材范围的角度来看，人、事、景、物等在叙述主体(如考生)的脑海中留下的深刻印记，可以是个体，也可以是集体，国家、民族；从表现的内容来看，可以是日常生活，可以写重大事件，可以写文学艺术，可以写历史地理，可以写正面的经验，也可以写反面的教训；可以是蓦然回首的感动，可以是痛定思痛的酸苦，也可以是拨云见日的顿悟等。 “味”是“余味”“味道”，也是“品味”“体味”“咀嚼”，要求在回忆的基础上“味”出有价值、有意义、有作用的情感、思想、哲理等深刻的内涵来，如果作文中表现出随着时间的积淀和阅历的增加，回味曾经的人、事、景、物、理时，表达出新的、更为深刻的内涵与体会，则是评价作文立意的亮点的标志之一。 “回”后必须有“味”，“味”前必须有“回”。“回”是“味”的基础和前提，“味”是“回”的有力提升，“味”脱离了“回”则会变得空洞牵强，只写“回”而没有了“味”，则会显得平庸而寡淡。 务必区别几个相似的概念： ? ?1.回味≠回忆，“回味”是在回忆中体会，“回忆”则是对过去的回想，二者的相似点是都指向于过去，区别在于是否对过去的人、事、景、物深入品味出有价值、有意义、有作用的情感、思想、哲理等深刻内涵。很多同学通篇都是“回忆”，只写过去发生的事件，只有结尾强行加“回味”二字。如：有学生的结尾“这件事虽然过去很久了，但是至今让我回味”“我很感谢老师对我说的这句话，这句话让我回味无穷。” ? ?2.回味≠品味，“品味”是“仔细体会”、“玩味”，从叙述的时间的角度来看，更多的是指向现在，而非过去(也可以指向于过去)，而“回味”必须指向于过去曾经经历的人与事，曾经经历的景与物……很多同学只写品味诗词，品味书籍。文笔虽好，但没有写到“回味”，如：有学生写“曹文轩的《草房子》让我感受到了杜小康和桑桑纯洁无暇的友谊；沈石溪的《狼王梦》以发生在动物身上的事生动地反映了人们的各种情感；冰心的《小橘灯》让人感受到了心灵的平静和干净”，这就是只凸显感受、品味，却没有达到“回味”。 【范文】 （一）回味 彩虹总是躲在阳光的背后，直到经过风雨的洗礼，它才肯出现在天空中，就像一条彩带在空中飘扬，彩虹就像故乡里的一座拱桥，绚丽的色彩是我在拱桥上难忘的瞬间。彩虹像人生的道路，既多姿多彩，又弯弯曲曲。在人生中回味着每一瞬间，都会让你感到无尽的趣味，努力的过程也是如此。 夕阳西下，凉风拂过，走在路上，心里总是忐忑不安，手握一张78分的卷子，走在道路上，孤寂、凄凉。心里总想着为什么每一次都想要成功，却总是失败，明明已经用了心，可现实为什么就是那么残酷？在昏暗的灯光下走着，夕阳也已躲在山的背后，明月从天边缓缓升起，望着那皎洁的明月，我醒悟了。 回到家里，总结归纳，挑出不足的地方，别总是渴望着有一双翅膀，带你穿梭在人群当中，跨越万水千山，可“一屋不扫，何以扫天下”，脚踏实地，一步一个脚印，才是王道。 高山没有悬崖峭壁，就不会险峻，大海没有惊涛骇浪就不会辽阔，江