网络资源融入校本教材开发的调查研究——以东莞市S镇中小学为例.docVIP

硕士学位论文 提交日期： 2022年 月 PAGE 2 网络资源融入校本教材开发的调查研究——以东莞市S镇中小学为例 Investigation and Research on the Integration of Network Resources into the Development of School-based Textbooks——Taking the Primary and Secondary Schools in S Town, Dongguan City as an Example 答辩日期： 2022 年 月 日 浙江工业大学硕士学位论文 网络资源融入校本教材开发的调查研究——以东莞市中小学为例 2 网络资源融入校本教材开发的调查研究——以东莞市S镇中小学为例 摘 要 随着科学技术的快速发展和普及，信息化的应用已渗透到教育领域，推动了教育不断地创新发展。2001年，教育部颁布的《基础课程改革纲要（试行）》，意味着课程三级管理模式的形成，带动了校本课程的开发与研究。2014年，随着核心素养的提出和地方对相关政策的贯彻落实，作为校本课程实施的关键载体的校本教材研究呈现全面发展的趋势。然而，通过查阅校本教材开发的研究成果，发现目前这方面的研究主要集中在某一门学科,且鲜有融入网络信息的研究。 本研究通过文献研究法、问卷调查法和访谈法对东莞市S镇中小学的网络信息融入校本教材开发状况进行了调查，分析学生和教师的问卷数据和访谈资料，了解了东莞市S镇中小学网络信息融入校本教材开发的现状。 通过对现状展开调查和分析，发现：在教师问卷中，有87.5%的认为网络信息资源融入校本教材开发的资源有限，77.09%的认为学校很少对参与网络信息资源融入校本教材开发的教师进行系统培训，以致于网络信息资源融入校本教材在开放过程中往往过于“量”的规模；85.42%的认为教学课时不足，影响了教材的实际使用效果；77.08%的认为评价标准不够客观，评价队伍不够合理，缺少外部人员的参与。在校长与学校相关管理人员的访谈中，62.5%的认为开发人员具体分工不明确，100%的认为开发的校本教材设计课程的领域有限，参与开发的教师群体有待拓展等问题。因此，本次研究梳理和归纳部分关于网络资源融入校本教材开发时的启示，如网络资源融入校本教材通过合理配置多种资源充分开发，参与网络资源融入校本教材开发的教师需要系统的培训，网络资源融入校本教材开发要立足于学校的特色，网络资源融入校本教材的质量应得到保证，在教授网络资源融入校本教材过程中，教师应当围绕学科内容要求和学生特征合理选择教学方式和教学组织模式，网络资源融入校本教材的教学课时应得到合理安排，拓展学生视野，网络资源融入校本教材的评价应坚持客观标准，网络资源融入校本教材的评价主体要多元化，学校应合理的安排开发教师的工作，网络资源融入校本教材开发需要学校鼓励更多的教师参与其中等措施，从而为网络资源融入校本教材的开发提供参考。 关键词：网络资源，校本教材开发，中小学 INVESTIGATION AND RESEARCH ON THE INTEGRATION OF NETWORK RESOURCES INTO THE DEVELOPMENT OF SCHOOL-BASED TEXTBOOKS——TAKING THE PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS IN S TOWN,DONGGUAN CITY AS AN EXAMPLE ABSTRACT With the rapid development and popularization of science and technology, the application of informatization has penetrated into the field of education, promoting the continuous innovation and development of education. In 2001, the Basic Curriculum Reform Outline (Trial) promulgated by the Ministry of Education signified the formation of a three-level management model for the curriculum, which led to the development and research of school-based curriculum. In 2014, with the proposal of core literacy and the implementation of