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四年级上册数学教案 四年级上册数学教案「篇一」 教学流程： 一、复习导入，回顾旧知 1、60020xx0怎样才能快速准确地读出这个数？ 2、三百零八万零四十 亿以内数的写法 二、知识迁移，学习亿以上数的读法 1、出示主题图，简单讲一下此图的教育意义 2、数位顺序表补充完整 3、揭示课题 4、学习亿以上数的读法100400020xx400305000000 5、总结读法 6、练习 三、依据读法、探究写法 1、对照数位顺序表写数 2、总结写法 3、练习 四、总结大数的读写法 五、拓展延伸 六、课堂总结 教学亮点： 1.学生对亿以内数的读、写法及数的改写掌握得比较扎实，老师为了培养学生对新旧知识的迁移类推能力，在教学过程中大胆放手让学生自己试着独立完成。 2、课堂上练习对应例题，做到了全员参与学习。利用孩子自己的小结及时巩固，很好的培养了孩子的语言表达能力。 3、老师课堂上风趣幽默，及时给予学生表扬，做到了“蹲下身”与孩子交流。 教学建议： 在写数时如果能够提供不同学生的不同写法，给予融错教育的机会学生对知识的记忆可能就更深刻。 主题,数学,教学,课堂,能力 四年级上册数学教案「篇二」 设计说明 本节课是在学生认识了亿以内的数和会比较万以内数的大小的基础上进行教学的，主要任务是将比较万以内数的大小的方法迁移到更大数的比较大小上来，学会改写大数。本节课在教学设计上突出了以下两点： 1．复习旧知，铺垫新知。 在设计比较大数大小的过程中，先着重复习万以内数的大小比较的方法，再通过类推的方法分步进行尝试，解决更大数的大小比较的几种情况，进一步加深学生对数位的意义和数位的顺序的理解，在此基础上归纳总结比较的方法，最后引入教材情境，完成多位数大小的排列。 2．突出观察比较，掌握方法。 在设计大数的改写活动中，先用课件出示两组不同的数据进行对比，让学生感受以“万”或“亿”为单位计数的好处，激发学生的探究欲望。再通过对比两种计数方法，观察特点，探究出改写的方法。这样的设计能让学生经历获取知识的过程，提高学生获取知识的能力。 课前准备 教师准备　PPT课件 教学过程 ⊙复习旧知，导入新课 1．下面的数各是几位数？最高位是哪一位？ 43600　607003　58971002．比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。(出示课件) 1098○998　　　4378○4387 引导学生说一说万以内数的大小比较的方法。 3．引入新课。 生活中还有很多较大的数，我们不但要会读写，同时还要会对它们进行比较，今天我们就来学习大数的比较。 设计意图：通过复习，回忆万以内数的大小比较的方法，既巩固了旧知，又为学习新知迁移过渡。 ⊙合作交流，探究新知 1．大数比较的方法。 出示中国地图册挂图。 (1)激趣引入问题。 让学生在地图中找到以下几个省和自治区的位置：内蒙古、青海、四川、西藏、新疆。 师：你去过这些省吗？你能比较四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积的大小吗？ (2)学生尝试比较。 (3)汇报比较方法。 (迁移万以内数的比较大小的方法：位数多的数比较大；位数相同，从最高位开始比较) (4)排列各省、自治区的面积。 ①排列四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积。 师：你能将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到小排列吗？ 学生自主排列并汇报。 教师根据学生的汇报板书： 1660000＞1230000＞490000 ②排列5个省和自治区的面积。(课件出示教材8页情境图) 师：你能把情境图中5个省和自治区的面积按从大到小的顺序排一排吗？与同桌交流比较的方法。 学生独立试做，全班交流比较方法。 (5)引导学生归纳较大数的比较方法。 多个较大数进行比较时，可以按位数分一分，位数多的数比较大；位数相同时，把相同数位上的数进行比较会简便些。 2．大数的改写。 (1)课件出示信息，发现不同。 ①课件出示信息。 新疆维吾尔自治区的面积大约是：166万平方千米。 我国的人口总数大约是：14亿人。 四年级上册数学教案「篇三」 教学内容： 人教版四年级上册课本P49―P50 教学目标： 1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 教学重点： 掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点： 正确规范地计算和书写乘法竖式。 教学设计： 一、激趣导入、复习铺垫： 1、口算热身： 15×6 = 35×2 = 23×30 = 36×20 = 42×19 ≈ 58×41≈ 2、竖式练练手:42×26= 学生自己动手