幼儿园：大班主题活动：新园的树.doc

主题活动——新园的树 一、主题由来 我们就要搬进新园啦！搬家前幼儿怀着激动的心情来到新园参观。一进门幼儿就叫起来：“哇！这棵树好高好大呀，它是幼儿园里最高的树吗？我好想知道它叫什么？”“快看，这棵树结了好多果子，可它为什么要打吊瓶呢，是生病了吗？”“这一排的树长得好像呀，叶子的样子很特别，它们的名字一样吗？”“新园里有各种各样的树，但是我们都不知道它们叫什么名字？”……结合幼儿的兴趣点和好奇心，聚焦幼儿的问题和需求，围绕热点话题“有什么好办法可以让大家都知道这些树的名字？”我们和幼儿一起开展了“新园的树”主题活动。 活动目标 （一）总目标 1.喜欢亲近新园的树木，知道其主要特征、作用等，懂得爱护树木。 2.能参与找寻和探究新园树木的活动，有所发现或找到解决问题的办法时感到兴奋和满足。 3.尝试借助网络、书籍、咨询等方法，获得树木的相关信息，并验证探究中的猜测与想法。 4.能用图文并茂的记录方式，梳理和呈现自己探究的过程与结果，并乐意与同伴交流、分享。 5．尝试制作树标，体验与爸爸妈妈共同发现问题、解决问题的快乐。 （二）子目标 活动一 它们叫什么名字？ 1.学习用查找资料、网络搜索、咨询他人等方式，了解新园树木的名称、种类、外形特征、生存环境等。 2.愿意与同伴分享找寻新园各种树木获得的经验，交流遇到的问题和解决的办法。 3.能数字、图画、图表等表征形式，记录自己的寻找、发现和统计过程。 活动二 我想认识的树 1.学习查阅资料的方法，并收集、呈现相关资料。 2.大胆咨询园林工作人员，对自己感兴趣的问题能刨根问底。 3.萌发对园林工作人员的热爱与崇敬之情。 活动三 我为树木做树标 1.了解二维码给认识新园树木带来的便利，感知科技产品与人们生活的关系。 2.主动与爸爸妈妈共同设计和制作树标，体验亲子活动的乐趣。 3.乐意向同伴介绍、分享自己制作的树标。 三、网络图 四、环境与资源 （一）环境创设 认识树的好方法1.主题墙 认识树的好方法 我们的求助信 我们的求助信 园林专家来园答疑解惑 投票选举最美树标 制作树标 （二）资源利用 家园共同协助查找、收集资料，制作树标。 观察新园里的树五、典型案例 观察新园里的树 案例一 它叫什么名字？ 1.新园的树真多 搬家前孩子们到新园参观，发现新园里有各种各样的树，有的带着吊瓶，有的被砍掉了一半，还有得只剩下光秃秃的树枝......与过度园里见到的树不一样。 歆：“我想认识挂吊瓶的那棵树。” 扬：“我看见了叶子长得很特别的树，我想认识它。” 宣：“我想认识全园最高的树。” 阳：“我看到有棵树被砍掉了一半，只留下了几片叶子，我特别想认识它。” 2.初次探索 回到班级后，孩子们继续热烈讨论着，此时，教师提出问题：“我们可以用什么办法认识这些树的名字呢？” 把树的样子画下来阳：“可以用电脑百度查。” 把树的样子画下来 宸：“我看见爸爸查东西的时候都要输入字，我们不知道树名怎么输入呢？” 颜：“对呀，连树长什么样我们都记不清，怎么查呢？” 颖：“可以画下来呀。” 颜：“用相机拍下来。” 涛：“问种树的人。” 问问种树的阿姨给树拍张照 问问种树的阿姨 给树拍张照 在这一环节，教师只围绕幼儿感兴趣的话题，提出了问题。在孩子们讨论的过程中，倾听孩子们的想法，鼓励孩子们按照自己的思考，再一次，到新园记录、查找，来解决心中的困惑。教师为幼儿准备了画板、纸笔、照相机…等工具，引导孩子进行记录树的样子，从而以寻找树名为由，逐渐引发幼儿探索。 我们镜头下的树我们笔下的树3.遇到的问题 我们镜头下的树 我们笔下的树 孩子们在爸爸妈妈的帮助下，以图文并茂的方式，记录下自己寻找树名的方法和发现，并和同伴交流分享了探寻的经验以及遇到的问题。 “我把拍的照片带回家，和爸爸一起在查找的时候发现拍的照片太小了，查不到是哪一种树。” “妈妈说我画得不够像，看不出来是什么树，所以查不到资料。” 说说自己的发现“我问了种树的阿姨，她告诉我那棵树叫枫树。但是，其他小朋友也过来问其它树名时，发现阿姨只认识这一棵树。” 说说自己的发现 根据孩子们的讨论，教师又提出了问题：“现在大家觉得哪种方法查找树名最好？还有没有其他的办法呢？” “拍照的方法可以把树的样子真正记录下来，但是要拍得清楚。” 弢弢则提出，他想认识的那棵树的叶子和家门口的白玉兰树很像，可以捡一片叶子带回家比一比。 4.再次探索 孩子们再一次来到了新园，大家对弢弢想认识的树非常好奇，于是，纷纷来到了树下。 “哇，这棵树好高呀！” “我们一起爬到小山上，看看能不能摘到叶子。” “还是够不着，我们请老师来帮忙吧！” 老师爬上小