音乐教学课件：《对新课标的研读感想》.ppt

立足素养 以美育人——《义务教育艺术课程标准（2022年版）》“音乐”学科研读感想 为何而来？有何变化？如何应对？ 新课标出台的背景 新课标总体变化壹强化了课程育人导向贰优化了课程结构内容叁研制了学业质量标准肆增强了指导性伍加强了学段衔接 跟随录音或同伴一起演唱，姿势正确，声音自然，词曲基本完整、正确，音色、音量、速度、表情初步做到与歌曲情绪相符。唱游活动中能配合音乐进行简单声势、律动、舞蹈或歌表演等，做到身体动作与音乐情绪、节奏、韵律特点基本吻合，能根据音乐及自己的想法变化动作...... 总总分艺术课程标准 人文性审美性实践性2011版人文性 情感性审美性 创造性实践性2022版课程性质的变化 2022版课程理念的变化2001201120221.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；2.强调音乐实践，鼓励音乐创造；3.突出音乐特点，关注学科综合；4.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；5.面向全体学生，注重个性发展。1.以音乐审美为核心；2.以兴趣爱好为动力；3.面向全体学生；4.注重个性发展；5.重视音乐实践；6.鼓励音乐创造；7.提倡学科综合；8.弘扬民族音乐；9.理解多元文化；10.完善评价机制。1.坚持以美育人；2.重视艺术体验；3.突出课程综合； 1.坚持以美育人 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验，学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感；了解世界文化的多样性，开阔艺术视野。充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用。 2.重视艺术体验 重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系/融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣；强调艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。教会、勤练、常演 3.突出学科综合 以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合；重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能；注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。 三维目标2011版核心素养内涵2022版课程理念的变化 核心素养内涵 核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。 审美感知艺术表现创意实践文化理解核心素养 1.审美感知 审美感知是对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。审美感知具体指向审美对象富有意味的表现特征，以及艺术活动与作品中的艺术语言、艺术形象、风格意蕴、情感表达等。审美感知的培育，有助于学生发现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。 2.艺术表现 艺术表现是在艺术活动中创造艺术形象、表达思想情感、展现艺术美感的实践能力。艺术表现包括艺术活动中联想和想象的发挥，表现手段与方法的选择，媒介、技术和艺术语言的运用，以及情感的沟通和思想的交流。艺术表现的培育，有助于学生掌握艺术表现的技能，认识艺术与生活的广泛联系，增强形象思维能力，涵养热爱生命和生活的态度。 3.创意实践 创意实践是综合运用多学科知识，紧密联系现实生活，进行艺术创新和实际应用的能力。创意实践包括营造氛围，激发灵感，对创作的过程和方法进行探究与实验，生成独特的想法并转化为艺术成果。创意实践的培育，有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。 4.文化理解 文化理解是对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会、阐释能力。文化理解包括感悟艺术活动、艺术作品反映的文化内涵，领会艺术对文化发展的贡献和价值，阐释艺术与文化之间的关系。文化理解的培育，有助于学生在艺术活动中形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观，尊重文化多样性，增强文化自信。 审美感知艺术表现创意实践文化理解审美感知是基础；艺术表现是必备能力；创意实践是创新的体现；文化理解是正确引领； 总目标 1.感知、发现、体验和欣赏艺术美、自然美、生活美、社会美，提升审美感知能力； 2.丰富想象力，运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流，运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术作品，提高艺术表现能力； 3.发展创新思维，积极参与创作、表演、展示、制作等艺术实践活动，学会发现并解决问题，提升创意实践能力。 4.感受和理解我国深厚的文化底蕴和党