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《低年级趣味识字教学的研究》开题报告 《低年级趣味识字教学的研究》 开题报告 一、课题源起 识字对于低年级来说，是个既艰巨又重要的任务。它是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路。但由于中国汉字的数量太多，而且字型复杂，难记难写；字音字义变化多端，实在难掌握。因此，识字是低年级教学的难点，教师们最头疼的问题。在进行课程标准教材的教学中，许多教师反映学生们对学过的生字很容易忘记，变化环境后不能灵活认读。如果采用“就字识字”的方法就相当乏味单调没有意义，且耗时大，学生又记不住。因此，如何改变识字教学枯燥乏味现象，激发学生兴趣，掌握识字方法，培养学生自主识字，成了低年级识字教学中极待解决的问题