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《赠汪伦》的教学设计及反思 《赠汪伦》的教学设计及反思 《赠汪伦》全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八 字，却脍炙人口，是李白诗中流传最广的佳作之一。 《赠汪伦》的教学设计 设计思路： 本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。教学中 努力体现“自主性、实践性、整体性”及“课内外联系，校内外沟通” 的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有 活力的课堂新秩序，真正使学生做到“主动探究，团结合作，勇于创 新”。主要尝试有： 1、综合运用多种方法自读，理解诗意。 2、通过创设情境，深入理解诗句，体会表情达意的方法。 3、课内插入课外阅读材料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步 体会诗歌所表达的感情。 4、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的场面。自由 表达，有创意地表达。 5、引导学生查找、搜寻、扩展相关材料，有感情诵读古人离别 诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。 教学目标： 知识与能力： 1 1、学习本课生字新词，能有感情地诵读古诗。 2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手 法。 3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富 学生的文化底蕴。 方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行 联想。 情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高 尚友情的思想意识。 教学重难点： 1、如何指导学生进行自主学习。 2、如何指导学生有感情地朗读诗文。启发想象用语言或图画描 绘古诗的意境。 教学过程： 一、游戏导入，巩固旧知 1、课前小游戏：同学们，古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝， 在平时的学习和生活中，你们一定会背诵很多古诗吧?今天，我们就 来进行一场诗歌竞赛。老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗? 夜来风雨声，()。小荷才露尖尖角，()。 牧童骑黄牛，()。儿童散学归来早，()。 一年好景君须记，()。远上寒山石径斜，()。 2、孩子们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。那写这些诗的大 2 诗人你们又知道多少个呢?(生自由说) 3、是呀，唐代大诗人“李白”是我们最熟悉的了。(课件1：李 白肖像，附李白简介) 4、李白一生留下了近千首诗歌，这节课我们就一起来学习他的 《赠汪伦》。 【设计思路：运用孩子喜欢的游戏方式导入新课，将学生从对旧 知识的回顾引向新内容的学习，既满足了孩子的表现欲，又激发了他 们的求知欲。】 二、解题 1、跟师一起板书课题。(齐读课题) 2、解释“赠”。我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。 (生回忆《赠刘景文》)生答：“赠”的意思就是“送”。 3、汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。 4、孩子们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记忆，生 性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢?(板书：李白 汪伦) 【设计意图：通过资源共享，从而使学生对李白与汪伦有了进一 步地了解，让他们真正地走进诗文，体验其人、其情，并产生浓厚的 学习兴趣。】 三、初读古诗，读通读懂。 1、(课件2：自学提示) 自学提示：(1)画出生字词，通过拼音认读。(2)正确流利地朗读 3 这首诗。 2、孩子们，请你们根据提示，捧起书，自由自在地读，无拘无束 地读，摇头晃脑地读，注意一定要把字音读准哦!有不懂的地方可以 和同桌讨论讨论，也可以做上记号待会儿和大家共同解决。(生自由 地读诗) 3、师：好，现在让老师检查一下你们的自学成果。(课件3：带 拼音的生字词)指名读、小老师带读 4、(课件4：去拼音的生字词)开火车读 5、(课件5：全诗附带注释。将：马上。欲：就。忽闻：忽然听 见。踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。千尺：很深。不及：比不上。 情：情谊。) 6、指名读全诗，及