国际远程教育发展前沿.pptxVIP

国际远程教育发展前沿第1页/共87页 2023/5/92现代远程教育:特征优势与总体趋势国际远程教育：实践发展分析国际远程教育：研究发展分析中国远程教育：从规范走向创新案例分析说明： 学习理论应用与学习模式创新远程教育研究：关注十大课题第2页/共87页 2023/5/93现代远程教育:特征优势与总体发展趋势第3页/共87页 2023/5/94亚洲开放大学协会定义　学生与教师、学生与教育组织之间，主要采取多种媒体方法，进行系统教学和通信联系的教育形式。第4页/共87页 2023/5/95美国版权局定义　 远程教育是一种学生与教师在时间和（或）空间上分离的教育形式。第5页/共87页 2023/5/96　远程教育，是一种跨越教学时空，可以将教的活动与学的活动分开进行的创新教育。　现代远程教育，基于当今世界三大通信网络：计算机网络、卫星通信网络和电信网络资源环境的远程教育。第6页/共87页 2023/5/97教学交互性强超越教学时空共享教学资源实现教育理想开放、灵活学习、以学为主现代远程教育教学特征但是在实践中……第7页/共87页 2023/5/98现代远程教育是一种集事业、专业和产业于一体的教育形式。第8页/共87页 2023/5/99远程教育发展的总体趋势：（远程教育发展的本质规律）现代远程教育理论上和本质上的特征逐渐彰显，转化为实践和竞争上的优势；远程教育事业、专业、产业三业相互促进，步入良性循环；发展现代远程教育，构建终身教育体系，远程教育只有在构建终身教育体系的过程中和平台上，才能谋求可持续的发展；远程教育只有做到质量上可比，效益上明显占优才有可能生存。远程教育将在质量和效益上双赢并保持平衡的状态下才能持续发展。第9页/共87页 2023/5/910国际远程教育实践分析:从三类远程教育实践看发展第10页/共87页 2023/5/911国际远程教育三种实践模式远程开放大学与巨型大学（mega-University) （单一模式）普通（与working adult）高校开展的远程教育 （双重模式）虚拟大学（ Virtual University--网络环境下多种教育资源合作模式）第11页/共87页 2023/5/912代表性院校远程开放大学－－巨型大学（MegaUniversity）中国中央广播电视大学，1979国家远距离教育中心，1939英迪拉甘地国立开放大学，1985特布卡大学，1984帕雅米诺尔大学，1987国立开放大学，1972南非大学，1973国立远程大学，1972素可泰探玛堤叻开放大学,1978安那多鲁大学,1982英国开放大学11所巨型大学分布图　　残疾人教育在西班牙UNED获得了成功。　　目前，UNED有1997名注册的残疾学生，占学生总数的1.31%。　　残疾学生中，有1174名身体有残疾，91名有听力障碍，258名有视觉障碍，151名有精神障碍，323有其它障碍。　　残疾人的学位课程中，注册最多的是法律（411人），其次是心理学（305人）、计算机科学（181人）、教育（173人）、经济和商务（120人）、地理和历史（120人）等等。第12页/共87页 2023/5/913英国开放大学（UKOU）成立于1969年，是英国最大的大学。英开一直是开放大学成功的典范。在2003年最近的一次全国调查中，OU的教学质量排名第5，位居牛津大学之上；这相对于1999年排在全英大学第10的成绩，又取得了新的进步。OU的课程还得到了其他大学的广泛使用，辅导老师的培训已成为其他大学学习的典范。经过三十年的发展，OU逐步开始国际化，其开放理念和经验得到全世界的广泛认同 。英国开放大学http://www.open.ac.uk/第13页/共87页 2023/5/914The Open University Over 2 million students since 1971 200,000+ students in 2003 30,000 outside UK 第14页/共87页 2023/5/915What is an Open University?Open – to peoplePlaying a leading role in the transition to mass higher education by serving an increasingly large and diverse student bodyOpen – to placesContributing to a widening of educational opportunities by making its programmes, courses and se