小学体育_《安全运动促健康——运动与心脏》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

安全运动促健康——运动与心脏 指导思想： 本课根据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，遵循“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣。在教学设计中，教师结合教材的特点和学生的实际情况，使学生能够了解安全运动健康的基本知识，判断合理科学的运动方法。让学生在理论实践中学会思考，在思考中掌握运动健康知识，形成积极主动的学习态度，培养学生终身锻炼的体育意识。 教材分析： 运动与心脏是安全运动促健康的重要内容之一，让学生根据脉搏的变化选择适宜的运动项目，促进学生的锻炼健康成长。让学生初步体验运动与心脏之间的紧密关系，培养学生安全正确的运动方法。坚持科学锻炼，养成终身锻炼意识。 学情分析： 根据三级学生的年龄特征和身心发展的规律，课中注重学生的实践体验和自我感受，运动与心脏为此本节课在教学中教师要根据学生实际情况，采用多种教学手段，合作研究学习，保证学生在有限的课堂教学中体验运动与脉搏的关系，使每一位学生在合作探究中不断提高自己学练技能。 教学目标： 知识与技能：通过学习让学生了解运动与心脏的关系，体验体育锻炼对身体影响，学会安全健康的运动。 2、过程与方法：在运动与心脏关系实验中，通过让学生运动前后数据对比，向学生渗透科学锻炼的思想。 3、情感态度与价值观:培养学生合作精神和养成良好的运动习惯。 教学重难点： 1、重点：运动与心脏的关系 2、难点:科学适宜的锻炼方式，保证安全有效的运动。 六、教具准备：课件 七、教学过程1、创设情境导入 课前交流：播放动画片《气喘吁吁》,提问：你看到了什么？想说点什么？初步了解运动后的感觉？ 学生回答 教师小结：引出本节课课题。板书：运动与心脏 教师交流问：你知道心脏的构造吗？观察心脏动画，你能测出心脏跳动的次数吗？ 学生观察思考并回答 教师小结：引出脉搏，并指导学生试着找自己脉搏。板书：（运动与）心脏 2、体验与探究 （一）体验一 （1）探究安静状态的心跳次数 全体同学现在找到你的脉搏？我们计时测一下在安静状态下60秒脉搏数？ 将数据记录在教师设计好的卡片上。 （2）汇报： 同学举手有序汇报自己的脉搏数，教师适时板书：记录数据 （二）体验二 （1）探究微量运动的脉搏 同学们在音乐的伴奏下，跟着老师做一段手指操。再测30秒脉搏，乘2，算出一分钟脉搏数，记录在教师设计好的卡片上。 学生汇报脉搏数 教师板书：第二次记录数据 体验三适量运动后的心跳次数 加大运动量，心脏的跳动次数还会有什么变化呢？学生思考片刻。 教师引导，以小组为单位站好、听老师口令，做一段完整的室内操。 并测试。把测的数据乘以2记录下来。 学生汇报，教师板书：第三次记录数据 （三）小组合作讨论，得出结论 观察数据，你有什么发现？学生汇报，运动的越快，脉搏跳动越快。教师特别强调适宜的运动与脉搏的关系，同学们在运动时要选择适量的运动，控制心率。既能锻炼身体，又能提高心脏的功能，安全健康的锻炼身体，促进健康成长。 3、拓展 根据这个测算办法，自测一下咱们刚才室内操时的运动量是否适量？ 同学们，在生活和学习当中你们知道哪些运动有利于心脏健康呢？小组讨论交流，找生说。 教师小结 4、联系生活 根据所学知识，请同学们根据自己的兴趣爱好和身体状况，设计一份周末和节假日适合自己的运动方案。找生展示汇报。 教师小结 5、课堂总结 这节课同学们有哪些收获？ 学生回答 教师总结：通过这节课学习，适量、合理、科学的锻炼是促进身体健康最简单的方法。希望同学们把所学的知识充分运用到生活中，安全科学的运动，健康快乐的学习。 谢谢大家，下课。  《安全运动促健康——运动与心脏》学情分析 安全运动促健康是人教版三四年级体育与健康基本知识。在学校里，针对三年级的孩子同学们都知道运动好处多，安全运动的方法，但明白安全运动如何促进健康的。让学生知道适量的运动对身体是有益的。掌握合适的运动量，并坚持锻炼，养成终身锻炼意识。 根据三级学生的年龄特征和身心发展的规律，课中注重学生的实践体验和自我感受，运动与心脏为此本节课在教学中教师要根据学生实际情况，采用多种教学手段，合作研究学习，保证学生在有限的课堂教学中体验运动与脉搏的关系，使每一位学生在合作探究中不断提高自己学练技能。 【效果分析】 通过课堂教学，同学们在体验探索中对不同状态下脉搏次数不同，运动量越大，脉搏也大，并能制定适合自己的安全运动计划，促进健康成长。 整节课下来，学生都能参与课堂中来。上课过程中，学生都很兴奋，主动性很强。在老师的指导下，学生们三次测量脉搏、做运动操，学生能充分发挥自己的主观能动性，通过实验探索，激发学生学习兴趣和欲望，真正体现了学生的主体地位，做到了学生在“玩中学、学中玩”。 脉搏