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小学数学教材解读的问题意识与方法统筹 作者: 李志军 作者简介： 李志军，江苏省常州市新北区教师发展中心（213022） . 原发信息： 《教育研究与评论：小学教育教学版》（南京）2021年第 20215 期 第 79-84 页 内容提要： 教材是教师最主要的教学素材，只有准确解读教材，才能 用好教材.解读教材时要有明确的问题意识，即教材“是什 么“为什么“想什么“有什么要解决这样的四个 问题需要一定的方法统筹，其中，整体的观念、比 的意 识、结构的视角、儿童的立场是最基本的策略. 关键词： 小学数学/教材解读/问题意识/方法统筹 期刊名称：《小学数学教与学》 复印期号 ：2021年11期 教材是教师最主要的教学素材，只有准确露读教材，才能用好教材.笔 者认为，小学数学教材解读中尤其需要问题意识与方法统筹. 一、树立问题意识：清楚回答四个什么 解读小学数学教材要透过文字、图形和符号等，知道其内容