2023届高三化学高考备考一轮复习.pdfVIP

2023届高三化学高考备考一轮复习参考 1.化学科考试内容改革的理论基础 高考评价体系是指导高考命题的实践体系，“四层”规定命题内容，“四翼”保障命题水平， 它将有力促进高考内容改革以及命题质量的提升。《国务院关于考试招生制度改革的实施意 见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命 题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题 的能力。高考内容改革以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方 针，落实构建德智体美劳全面培养体系的要求，以立德树人为鲜明导向，以促进素质教育发 展为基本遵循，科学构建基于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系。高考评价体系为各 学科深化考试内容改革指明了方向。 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，参照《化学课程标准》，参 考大学化学相关专业人才培养要求，研究化学科考试内容改革的总体思路和框架体系。根据 化学科的学科特点，在考查内容上：要展示化学科学的根本特征是合成新分子和创造新物质， 是与能源科学、材料科学、环境科学以及生命科学等密切交叉和相互渗透的核心科学；要展 现化学科学是人类认识世界和改造世界的工具，体现化学对人类的经济发展、人类生存条件 的改善以及社会的进步作出的巨大贡献。考查要求不仅体现化学科学在于对物质世界客观规 律的研究，更是体现在化学科学对新物质的创造及在解决关系人类福祉的关键问题上发挥巨 大的作用，如解决全球气候变暖、资源开发与利用、促进可持续发展、保护生态环境、维护 人类健康等。 2化学科考试的功能定位 高考综合改革试点的核心是 “两依据一参考”，即高校依据统一高考成绩和高中学业水平 考试成绩、参考综合素质评价录取学生。其中，高中学业水平考试由省级教育行政部门组织 实施，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。 不论是在上海、浙江、北京、天津、山东、海南等实行 “3+3”的新高考方案中，还是在广东 等8个省份实行 “3+1+2”的新高考方案中，化学科都是学业水平选择性考试科目，其考试成 绩以不同方式计入高考总分。在高考综合改革背景下，化学科考试的功能和定位发生了明显 变化。 结合化学科特点，根据高考评价体系 “立德树人、服务选才、引导教学”的高考核心功能， 化学科的考试功能从以下3个方面进行梳理。 化学科考试必须坚持立德树人。化学科考试必须要旗帜鲜明地将立德树人作为根本任务，始 终坚持正确的政治方向和价值取向，不断增强育人功能和积极导向作用，培养和选拔德智体 美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要发挥学科选人育人功能，要引导学生在学习和 工作中践行社会主义核心价值观，养成良好的道德品质，确定自身发展方向，成为社会主义 的建设者和接班人。 化学科考试必须坚持服务选才。通过联系日常生活、生产环保、实验探索、科学研究， 在学生运用化学基本知识分析问题和解决问题的过程中，灵活考查学生的知识、能力、素养 等综合素质，测评学生学科素质的水平，从而为高等院校选拔符合要求的合格学生。 化学科考试必须坚持引导教学。化学科考试的考试内容、形式和结果直接影响教育资源的分 配、教学内容的设置以及教育教学的形式等，通过内容设置、能力考查和形式创新，促进基 础教育化学教学向更加合理的方向发展。引导教学主要从4个方面发力：一是强化化学知识 体系的构建，综合全面地考查符合学生认知特点的化学基础知识，促进学生从整体认识化学 学科，形成一个相对完整的学科知识体系；二是通过对实验知识和能力的考查，推动中学化 学实验课程建设，培养学生的实践能力和探究意识；三是通过对学科能力多维度多层次的考 查，促进学生的批判性、缜密性和系统性思维品质的养成；四是通过提供新反应、新装置、 新成果、新技术，考查学生提取、加工和整合信息的能力，形成自主学习、终身学习的意识 和能力。 3化学科考查内容 高考评价体系确立 “核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”为考查内容，化学科考 试内容改革参考高考评价体系框架，依据 《化学课程标准》和高校人才选拔要求，科学构建 “四层”考查内容。 3.1核心价值 化学科的核心价值可从学科社会价值、学科本质价值和学科育人价值3个方面进行构建。 考试作为素质教育的关键环节和重要组成部分，与教育教学发挥着相同的功能，是培养学生 的世界观、人生观和价值观的重要载体。在考试中要落实党的教育方针，通过考查学生对我 国古代的陶瓷制造、火药使用、传统中药等古