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高考生化学备考计划(一) 高三化学复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思 维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学 生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三 化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反 思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、研究信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三 的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问 题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作 用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。 1. 研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特 点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国 高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点， 如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了 十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计 划。 2. 关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现 在使用的新版教材和课程标准已经发生了变化，如内容的调整，实验比重的加大， 知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化 学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标 准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。 3. 熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不 仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思 想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此， 在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 4. 合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化 学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、 网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对我们提出了很高的要求，自 身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内资源共享，进度统一，皆以广 泛收集信息为主要目的。 二、抓纲务本，摆正关系 进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入 “题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化 学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资 料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教 材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上 进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复 习资料代替教材。我们以《绿色通道》作为主要参考书，供整理知识、练习使用， 在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善 和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄 清自己的不足，上课做到有的放失。 2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能 力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复 习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基 本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论 的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等 要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的 指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需 要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离 子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言 文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。 3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用 知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问 题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提