小学体育_武术五步拳（1—2动）教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《五步拳》教学设计 一、指导思想： 中华武术博大精深、源远流长，是中国民族宝贵的文化遗产。本课以新课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以合作探究、互助互学的学习方式，有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。 二、教材分析： 武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育的熏陶。五步拳主要是以三种手型（拳、掌、钩）和五种步型（弓步、马步、歇步、仆步、虚步）组合而成的套路动作。并依据新课标的要求,以“健康第一” 为指导思想，培养学生组织能力、创新能力以及吃苦耐劳的意志和团结互助的集体观念，为将来适应社会打下良好的基础。　 三、学情分析：　　 　　五年级的学生开始进入少年期,身心的发展正处在由幼稚趋向自觉记忆力迅速增强,有很高的竞争意识。第二信号系统开始占优势,求知的欲望和能力,好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。自尊心进一步增强,自主性要求日趋强烈,但仍然缺乏自我约束的能力。 很多学生由于受到武侠小说及影视作品的影响，对武术充满幻想但认识不清。学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，女生往往会表现出怯懦的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。　 四、教学目标：　　 　 1．通过教学使学生初步掌握五步拳前两个的动作名次和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性能力和节奏感。弘扬中华民族传统文化。 2．（1）通过五步拳的练习使学生做到线路清晰，手形，步形正确到位。能观察并评价同伴们的套路动作，体现武术的 精、气、神。 （2）体会手型与步法的协调配合，使85%以上的同学基本掌握五步拳的动作技术要领。 3．培养学生的爱国主义精神，提高参与意识，克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养在学习中自主学习、乐于合作的精神。　 五、教学重难点：　　 1、教学重点：手型、步型正确到位。　　 2、教学难点：动作路线清晰，节奏力度的把握。　　 六、场地器材： ? 篮球场 音响一台 耳麦 七、教学流程： 1、热身部分：通过教师的语言，学生进行健身操，活跃气氛的同时达到热身的效果，激发学生的学习热情与欲望，同时引出本课的教学内容 2、基本部分：本课尝试小组合作探究、互助互学的互动方式，完成五步拳1-2动的动作学习。通过模仿思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的教学过程，初步感知武术“精、气、神”的内涵。然后以小组的形式，进行再实践、再体验，从而营造合作交流、生生互动、师生互动的氛围，使学生体验到合作探究、获得成功的愉悦。同时通过小组展，集体展示，提高学习能力。在展示后让学生进行互相点评，提高学生武术欣赏的能力，培养实事求是的精神。 3、结束部分：教师引导学生进行放松练习，通过放松操达到身心放松的效果总结讲评，布置课后任务，收拾器材。 武术：五步拳（1—2动） 学校： 班级: 五年级 授课教师 时间：2021 年 6月 8 日 时间：第 4节课 教学 目标 通过本课学练的过程，让学生了解武术的基本特点和精神。 使学生正确掌握武术的基本手型、步型和五步拳的前2个动作。 培养学生体育锻炼的兴趣，发展学生灵敏、力量、柔韧和协调的身体素质。 教学 内容 1、学习武术基本手型，步型中的弓步、马步。 2、五步拳的前2个动作。 重点 难点 教学重点：五步拳前四个动作的掌握，手型步型正确到位，动作的连贯。 教学难点：练习时怎样体现武术的精神和气势。 顺序 时间 课的内容 教师活动 学生活动 组织与要求 准备部分 7 一、课堂常规 1、集合整队 2、师生问好 3、检查人数服装 4、宣布本课内容 任务和要求 5、安排见习生 6、强调课堂安全 二、准备活动 1、自编操 2、武术热身操 1、教师指定地点集合 2、接受体委报数，向学生问好。 1、宣布课的内容要求。 检查服装，安排见习生。（安全教育） 师生同做 边做边喊口令 1、体委整队，检查人数，向教师报告。 2、向教师问好。 3、要求学生认真听讲。 4、见习生应随堂听课。（认真强调安全问题） 按教师要求认真做准备活动，注意力集中。 组织：成四列横队 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡