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苏教版初一语文基础知识点归纳 初一上册语文期中知识点总结 1.字词 惊惶(huáng)：惊慌，恐惧。 苛(kē)捐杂税：指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税 费。 缴(jiǎo)：①交纳，交付，缴公粮。②迫使交出：缴了敌人 的械。 攀谈：本文是找些话题与他人交谈的意思。 酣(hān)然入梦：甜美、畅快地入睡。 蜷(quán)：弯曲。 呜咽(yè)：本文中形容凄切的水声。 2.内容结构 老山界，是红军翻越的“第一座难走的山”。本文按时间顺序 记叙了一天半内所发生的事情。从结构上看，可以分为三个部 分。 第一部分(第 1段)，点题，概括介绍老山界。一开头就点出 “30里高”，表明老山界山势高峻，暗示翻越艰难。 第二部分(第2-32段)，叙述红军翻越老山界的经过。这是课 文的主体，按时间顺序和地点的变化又可以分为四层。 第 1层(第2一ll段)，从当天下午写到天黑之际，从山沟写 到山脚，记叙“我们”同瑶民的攀谈交往，表现红军纪律的严 明和瑶民对红军的支持帮助。 第2层(第 12—22段)，从天黑以后写到黎明之前，从山脚下 写到半山腰，记叙陡山峭壁的高、险和红军在雷公岩前露宿， 表现登山的艰苦和红军的乐观精神。 第3层(第23—30段)，从次日黎明写到下午两点多钟，从雷 公岩写到老山界山顶，记叙山路的崎岖难走和红军的坚强意 志，点明红军翻山长征是为了北上抗日。 第4层(第31—32段)，在山顶休息以后，从山顶写到山下， 记述了红军下山的情景，表达了胜利到达营地的喜悦。 第三部分(第33段)，指出老山界是红军长征中所走过的第一 座难走的山 初一语文上册知识点总结 修辞： 1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动， 化深奥为浅显，化抽象为具体形象。 2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形 态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。 3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕 析;长于抒情。 4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感 染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5、反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。 6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。 7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵， 易于记忆。 8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强; 承上启下，分清层次。 注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在回答问 题的时候，一定要结合具体的内容具体来回答，避免空洞。 结构安排： 布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照 应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘 托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有 致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否 典型、真实、新颖、有力。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等 来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情 为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺 垫、埋下伏笔; 2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言 有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文; 4、中心句——点明中心、揭示主旨; 5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人 寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆; 7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但却寄寓了深刻的用 意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 记叙文(散文)的结构特点： ①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。 ②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。 ③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。 ④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。 ⑤按认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。 ⑥按的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。 表达方式入手分析句意： 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们 习惯上将它称为表达方式。 比如：记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式，议论文 是以议论为主要表达方式，而说明文则以说明为主要表达方 式。 1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的 作用; 2、议论文中的记叙往往起到例证的作用; 3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形 象的作用。 4、夹叙夹议，记叙与议论交叉