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高三心理素质评价（精选26篇） 一、心理素质的组成 心理潜能 国内外的一般共识是，每个人生来都具有一定的潜能，特别是现 代人本主义心理学家还肯定，每个人生来都具有优秀的潜能；每个人 都亟欲把自己的潜能发挥出来或得到实现；每个人只要自己努力都可 以充分发挥或实现自己的潜能。潜能并不神秘，它是人的心理素质乃 至社会素质赖以形成与发展的前提条件或某种可能性。或者说，正因 为人具有一定的潜能，所以就能把他们培养成为真正的人，而动物没 有此种潜能，所以虽然花费九牛二虎之力，也不能使它们向着人的方 向发展。 心理能量 亦称心理力量或心理能力，也可简称为能或力。世界上的万事万 物（包括精神）都有一定的能量，即都是有“力”的。人也是如此， “人生莫不有力”（《论衡·效力》），可称之为人力。人是一个系统 它又是由身体系统与心理系统构成的，而这两个子系统也是有力（能 量）的，前者为体力即身体之能力，后者为心力即精神之能力。这种 心理能量乃是人的心理素质的体现，也是用意识来调节的能量作用， 其大小强弱也能够反映出一个人的心理素质水平。 心理特点 特点、特性、特征、属性等是一回事，都是指事物本身所固有的 某种东西。人的心理活动总具有自己的特点，可以把它归结为六对： 客观性与主观性的统一、受动性与能动性的统一、自然性与社会性的 统一、共同性与差别性的统一、质量与数量的统一、时空性与超时空 性的统一、人的各种心理现象也具有各自的特点，如感知的直接性与 具体性，思维的间接性与概括性，情感的波动性与感染性，意志的目 的性与调控性，等等。心理特点也是心理素质的具体标志。 心理品质 心理品质与心理特点有联系，但二者也有区别，不能混为一谈。 它并非心理活动本身所固有，而是后天习得的。品质有两个方面的涵 义：一是个别差异，即人与人之间各具有不同水平的心理品质；一是 培养标准，即要求人们的心理所应当达到的水平。几乎每一种心理现 象都具有一定的品质，如记忆的敏捷性、持久性、准确性、备用性， 思维的灵活性、深刻性、独立性、批判性，情感的倾向性、多样性、 固定性、功效性，意志的自觉性、果断性、坚持性、自制性，等等。 心理品质的优劣最能表现出人的心理素质的水平。 心理行为 人们无论简单的行为还是复杂的行为，归根结底都受人的心理的 支配，都是人的心理的外部表现。因此，从这个意义上说，人的一切 行为都可以称为心理行为。这种心理行为是心理素质的标志，通过它 可以检验心理素质水平的高低。而且，前述心理素质的四个组成因素 如心理潜能、能量、特点、品质等，也都会明显地或不明显地在行为 上反映出来。可见，心理行为是构成心理素质的一个重要成分。 二、高三心理素质评价（精选26篇） 自我评价是一种重要的评价形式。它属于人的自我概念的重要内 容之一。下面是小编整理的高三心理素质评价（精选26篇），希望能 够帮助到大家。 高三心理素质评价1 本人，热爱祖国，遵纪守法，以自我是一个中国人而感到自豪， 祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，申奥成功的 日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中 国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。 我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就 情不自禁地起立敬礼。以往当过学校护旗手，也一向是我自豪和荣耀 的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每一 天的新闻联播是我必看的资料。 学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事， 这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生 活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，必须努力学习，争取为 祖国和家乡的发展多做一份贡献。 高三心理素质评价2 本人学习态度端正，目的明确。各科成绩还算能够，没有偏科现 象，喜欢和同学讨论问题，自主学习本事强。上课能够认真听课并进 取参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作 业。 能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学 习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有 网瘾。能够节制自我看电视，自我整理房间和衣物，外出补课不用父 母接送，自我管理和自立本事强。 平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车， 有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同 学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间