高三英语教师工作总结.pdfVIP

高三英语教师工作总结 一、因材施教。依据同学的实际状况，分层教育。进入高三后， 我把全班同学分成三批：第一批为冲刺生，让他们每星期做两套上年 的各地高考题或模拟试题，成果出来后进行查漏补缺；其次批为提高 生，让他们进行定时的专项训练，针对薄弱环节逐个击破；第三批为 基础生，让他们强化记忆学校到高中的单词和短语，然后利用课余时 间补充基础语法学问。总之，要让不同程度的同学都有事可做，遇事 能做，做则有所收获，进而乐此不彼。 二、多赞美，少批判。要擅长发觉同学的优点，并加以真诚的 赞美。对于大多数同学来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就 不行，这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。同学们一旦得 到老师的赞美，就会产生主动向上的力气。由于同学都有表现欲，获 得的赞美越多，就越盼望做得更好，渐渐地，他们的行为习惯、学问 水平就会越来越接近老师的期望值。老师要不吝惜表扬和鼓舞，尤其 对于一些成果不太抱负的同学，要多确定他们做得好的地方，准时发 觉他们的闪光点，增添他们的自信念。譬如，每一次综合考试后我都 会写出成果分析，不但把总分考得高的同学提出来表扬，还要把每一 个单项考得好的同学都一起表扬一下，这样每次考试全班都也许有一 半的同学能够得到表扬。所以许多同学虽然总分不太高但他也有了成 就感，对英语也就更有爱好了。 三、制定具体而周密的复习打算。作为一名高三英语老师，制 定具体而周密的高三复习打算是必需的： 第 1 页 〔一〕必需解读考纲，熟识题型。所谓考纲，也就是《考试说 明》，它是老师组织教学和高考命题的根据。因此，在高考复习时， 无论是老师还是同学，都应当仔细学习《考试说明》中对考点内容、 考试形式及试卷结构等的解说，以便正确把握复习方向。 〔二〕分析近几年高考题，把握方向。多年的高考实践告知我 们，命题始终是呈稳中有调的趋势，即前几年的高考试题是下年度试 题的参考。出于这样的缘由，我们仔细讨论前几年的试题就变得很有 意义了。 〔三〕讨论方法，制定打算。通过学习《考试说明》，分析前 几年试题，我们明确了复习方向，接下来就是怎样复习了。 1、抓好基础语法用一个月时间复习语法。由于大部分同学反 映语法不懂，所以我想先扫除障碍。高一、高二，语法都是插在课文 中的，比较分散，到了高三肯定要进行加工整理，使学问系统化、条 理化。同时要配上相关练习，以到达稳固。 2、做好专项训练，促进三个突破。在高三下期肯定要进行专 项训练，要让同学熟识各种题型的解题方法。 〔1〕加强听力训练和考前辅导我们从高一开头就比较重视对 同学英语听力力量的培育，除每单元的听力材料外，我们还每周进行 两次听力练习。由于长期这样坚持下来，大部分同学的听力还可以。 进入高三后，我们更注意了考前的辅导。 〔2〕注意基础学问，增添综合运用力量，做好单项，完形我 坚持要同学在做单项填空时，必需读完全部信息，利用特定的语境来 第 2 页 选出正确答案，留意分析句子成分，捕获句子中的隐含信息。高考题 目中常常会消失日常交际用语方面的考查内容，做这类题目要特殊留 意的是中西方文化的差异，特定的语境以及惯用法。对于完形填空 部分，同学普遍觉得比较难，虽然做了不少题，但进步不明显。我要 求同学把握以下答题要领：①快速通读全文，把握短文大意；②抓住 结构、语义及规律三条线索，推想选项；③要特殊留意词组、习语的 积累；④选项填完后，通读全文，从整体上检查上下文连接是否合理。 〔3〕促进高考英语复习中的三个突破：即突破阅读理解，突 破书面表达，突破短文改错三大难关。在高考卷中此三题共 75 分， 占总分的 50%，比重大，也是多数同学的薄弱环节，而且英语运用力 量的凹凸又大致表达在这三大题上。因此，我把它们列为重点和难点。 首先突破阅读理解关，提高解题力量。平常要大量阅读各种题 材、体裁的文章。并不断地总结胜利阅历和失败教训，逐步使同学养 成以下四个方面的力量：①快速扫瞄力量；②猜词力量；③精确找出 主题句的力量；④肯定的规律推断力量。同学把握了这些阅读技巧， 就具备了攻克阅读理解这个难关的力量。 其次突破书面表达关，提高写作水平。书面表达是近似于翻译 的“写话”，有