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高三第一学期语文教师工作计划 高三第一学期语文教师工作计划篇 1 一、指导思想 随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文 教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结 以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际 情况 ;依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文 素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考 我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为 20-年我校高考再创佳绩作出最大的 贡献。 二、教学内容 1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。 2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。 3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。 4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结构中理解的障碍。 5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。 6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的 重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。 三、教学设想 这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合 理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果： 1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文 章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。 2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整 理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系， 温故而知新，为总复习打好坚实的基础。 3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最 新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知 识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识， 解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升 能力。 四、学生情况 分析我们学生的实际，弱点主要表现为： 1、没有构建完整的`知识体系; 2、基础知识掌握不够; 3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托; 4、语文答题的规范意识欠缺; 5、学生普遍不重视语文学习。 五、具体教学措施 1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学 目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文(主要包括第五册的文学评论、小 说和第六册的说明文)——在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重 提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力 ;文言文——以第五、六册的 课文为纲，归纳、整理 1—4 册的文言文的常见实词 (古今异义，一词多义)、常见虚词、 特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题 ;诗歌——根据第五、六册诗歌的体 裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓 励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。 2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复 习，边练边测。 3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练， 在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。 4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学 生能力。 5、强化语文积累 充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的 语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。 6、强化作文训练的系统性 考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、 逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题 (即小作文)由各语文老师自定;双 周训练题原则上应统一。 高三第一学期语文教师工作计划篇 2 近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一 步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想 仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素 质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。 高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。 高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现