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大学物理电磁学知识点 编辑短评 在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维， 需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能 力。要多去分析一些典型的题，多去总结一些解题方法。下面提供大学物 理电磁学知识点给教师和学生，仅供学习参考。 前言 下载提示：学习物理要把理论和实际结合起来。学习物理知识不是为 了背诵定义公式，也不是为了做题，而是要把它运用到实际生活中去。 Download tips:Learning physics requires combining theory with practice. Learning physics is not for memorizing definition formulas, nor for doing problems, but to apply it in real life. 大学物理电磁学知识点 【一】 感应电流产生的磁场，总是在阻碍引起感应电流的原磁场的磁通量的 变化。 楞次定律的核心，也是最需要大家记住的是 “阻碍”二字。 在高中物理利用楞次定律解题，我们可以用十二个字来形象记忆： “增反减同，来拒去留，增缩减扩”。 楞次定律 (Lenzlaw)是一条电磁学的定律，从电磁感应得出感应电动势 的方向。其可确定由电磁感应而产生之电动势的方向。它是由_理学家海 因里希 楞次· (HeinrichFriedrichLenz)在 1834 年发现的。 楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的具体体现。楞次定律还 可表述为：感应电流的效果总是反抗引起感应电流的原因。 对楞次定律的正确理解与使用分析： 第一，电磁感应楞次定律的核心内容是 “阻碍”二字，这恰恰表明楞次 定律实质上就是能的转化和守恒定律在电磁感应现象中的特殊表达形式; 第二，这里的 “阻碍”，并非是阻碍引起感应电流的原磁场，而是阻碍 (更确切来描述应该是 “减缓”)原磁场磁通量的变化; 第三，正因阻碍是的是 “变化”，所以，当原磁场的磁通量增加(或减 少)而引起感应电流时，则感应电流的磁场必与原磁场反向(或同向)而阻碍 其磁通量的增加 (或减少)，概括起来就是，增加则反向，减少则同向。这 就是老师总结的做题应用定律 “增反减同”四字要领的由来。 楞次定律阻碍的表现有哪些方式? (1)产生一个反变化的磁场。 (2)导致物体运动。 (3)导致围成闭合电路的边框发生形变。 楞次定律的应用步骤 具体应用包括以下四步： 第一，明确引起感应电流的原磁场在被感应的回路上的方向; 第二，搞清原磁场穿过被感应的回路中的磁通量增减情况; 第三，根据楞次定律确定感应电流的磁场的方向; 第四，运用安培定则判断出感生电流的方向。 高中物理网编辑提醒大家，楞次定律要灵活运用，有些题可以通过 “感应电流的磁场阻碍相对运动”出发来判断。 在一些由于某种相对运动而引起感应电流的电磁感应现象中，如运用 楞次定律从 “感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的原磁场的磁通量变 化”出发来判断感应电流方向，往往会比较困难。 对于这样的问题，在运用楞次定律时，一般可以灵活处理，考虑到原 磁场的磁通量变化又是由相对运动而引起的，于是可以从 “感应电流的磁 场阻碍相对运动”出发来判断。 【二】 磁感应强度 (magneticfluxdensity)，描述磁场强弱和方向的物理量，是 矢量，常用符号 B 表示，国际通用单位为特斯拉(符号为 T)。磁感应强度 也被称为磁通量密度或磁通密度。在物理学中磁场的强弱使用磁感应强度 来表示，磁感应强度越大表示磁感应越强;磁感应强度越小，表示磁感应 越弱。 磁感应强度的定义公式 磁感应强度公式 B=F/(IL) 磁感应强度是由什么决定的?磁感应强度的大小并不是由 F、I、L来 决定的，而是由磁极产生体本身的属性。 如果是一块磁铁，那么 B 的大小之和这块磁铁的大小和磁性强弱有 关。 如果是电磁铁，那么 B 与 I、匝数及有无铁芯有关。 物理网很多文章都建议同学们采用类比的方法来理解各个物理量。我 们用电阻 R 来做个对比。 R 的计算公式是 R=U/I;可一个导体的电阻 R