2012新青岛版数学一年级下册计划.docxVIP

PAGE PAGE 4 2012 —2013 学年度第二学期一年级数学教学计划 一、学生情况分析： 一年级一班、二班共有学生 76 人，经过一个学期的学习，他们都取得了良好的成绩，学习兴趣较为浓厚。部分学生虽然还没有形成良好的学 习习惯，但他们的可塑性极强，会在教师的科学引导下和爱心滋润下，很 快的适应学校的环境，养成良好的学习习惯，取得较大进步。 二、教材分析: 本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20 以内退位减法，图形的拼组，100 以内数的认识，认识人民币，100 以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础 设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解； 内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数 感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发 展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能 力。 这册教材的重点教学内容是：20 以内退位减法，100 以内数的认识， 和 100 以内的加减法口算、笔算。在学生掌握了20 以内各数的基础上， 这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来做100 以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分， 即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应 用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时， 教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了 解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生 用数学解决问题的能力。 在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置 与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验 空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念 在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外， 还安排了学习米、厘米的认识，认识钟表。 统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的 简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活 动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识 解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养 学生的数学意识和实践能力。 三、教学要求： 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的 意义，能够熟练掌握100 以内数，会读写100 以内数。掌握100 以内数的组成、顺序和大小，会用100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 熟练计算 20 以内的退位减法。会计算100 以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常 生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 认识人民币单位元、角、分。知道1 元=10 角，1 角=10 分，爱护人 民币。 会读、写几时几分，知道1 时=60 分，知道珍惜时间。 会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语 言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数 学美的意识。 在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表 和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简 单的问题。 四、主要教学措施： 改进教学方法。通过学习，使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童 的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动发现问 题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基 础。 重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学 中想方设法培养学生认真书写，快速口算，认真思考等良好习惯，形成自 觉行为。 提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法， 解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与 帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学 好数学的信心。 开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自 主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上 要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。 五、教学进度