《认识居民身份证》说课稿.docxVIP

部编《道德与法治》六年级上册《认识居民身份证》说课稿 开场语： 大家好！我是安庆市迎江区四照园小学胡昊老师。我的说课主题是“小证件 大情怀，在快乐的旅途中《认识居民身份证》 接下来我将从教材、目标、教学过程等7个方面展开说课。 01把握核心，说教材： 俗话说，“凡事预则立，不预则废”，整体把握教材是教学成功的关键。 《认识居民身份证》是部编版《道德与法治》六年级上册第三课《公民意味 着什么》第二个话题。这一册教材聚焦法律，采取集中的法治教育，以宪法精神 为主线，突出国家意识和公民意识教育。 其中第三课《公民意味着什么》包含《公民身份从何而来》《认识居民身份 证》和《我是中国公民》三个话题，从“公民”这一法律概念入手，引导学生学 习相关知识，认同自己的公民身份，培养民族认同感和自豪感，是公民教育的重 要环节。 在学完第一个话题，了解了国籍与公民身份的关系之后，本课以最常见的身 份证明材料一一居民身份证作为载体，培养学生公民意识。同时为下一话题的目 标强化政治认同打下基础，起到承上启下的作用。 02遵循认知，谈学情： 居民身份证对于六年级学生而言并不陌生。在中段的数学课上就已经有过接 触。在实际生活中也常见家人使用，尤其是疫情时期,离开身份证我们寸步难行。 然而学生对身份证的认知却很浅薄，对它的唯一性和重要性等法律属性并不 是很清楚，更不用说它所承载的法定权利与义务。甚至有些人只是简单地将其视 为一种生活工具，有需要就用，忽略了信息安全的保护。如何正确使用身份证也 因此成为信息时代的重要课题。 03依标扣本，设目标 道德与法治课程以发展学生核心素养为导向，旨在提升学生思想政治素质、 法治修养等等。依据最新的课程标准,紧扣核心素养,本课设置了以下教学目标： .了解身份证的广泛用途和它带来的社会福利，认同中国公民身份并以此为 骄傲，强化政治认同。 .了解泄露身份信息的危害，在生活中保护自己和他人的身份信息，提高道 德修养。 .了解身份证上记载的信息，理解其唯一性、专属性等法律属性，增强法治 观念。 .辨析和反思生活中乱用身份信息的行为，拓展深化自己的认知，树立正确 三观，健全人格。 .谨慎地、合法地使用身份证，保护自身权益的同时，履行公民应尽的法定 义务，提升责任意识。 04各个击破，抓重点 目标虽已明确，在实施过程中还需有所侧重。 通过了解身份证这张小卡片，树立公民意识，产生伟大的爱国情怀，由小及 大，既是本课的重点，也是整个课程的主题。 另一方面,人们在网络时代，已经习惯于利用身份信息获取更加便捷的生活, 但是信息安全意识却很薄弱。这就导致盗窃并利用身份信息的违法犯罪行为是屡 禁不止。因此“学会保护个人身份信息，正确地使用身份证”也成为本课的重点。 准确解决这两方面内容，才能真正落实核心素养。 05突出主体，论方法 我们常说“教无定法，重在得法，贵在用法”，根据这一理念，我将课本上 人物一一学生张恒，作为主线人物，贯穿课程始终。将整个课程巧妙地设计为张 恒的快乐旅途，旅途的每一站对应一个学习活动，达成一个学习目标，就像在玩 闯关游戏。并且让张恒“活起来”，在每个活动开始之前，直接与学生对话，引 领大家进入特定的生活情境。这是本课一大亮点。 除了创设情境，我还运用了直观演示、案例分析等教学方法，组织了游戏挑 战、辩论赛等教学形式，并使用活动调查单和讨论提示单，引导学生自主学习、 合作探究。 06趣味旅途，讲过程 本课的教学过程由课前导入和4个活动组成。我们先来看课前导入，它分两 步围绕谷爱凌展开。 .看图识人，交流经历。复习国籍与公民身份的关系。 .汇报探讨，引出课题。了解常见的身份证件。 作为冬奥会中国女子滑雪冠军，谷爱凌的经历还能激发大家的国民自豪感, 以这样的榜样人物导入新课，可谓一箭三雕。 活动一认识居民身份证 以培养学生的法治观念为目标，围绕主线人物的问题,活动一设置4个环节。 .自主，区分身份证的正面和背面。 .小组合作，分类整理身份证上的信息。 .视听结合，了解身份证的有效期限。 .集体交流，认识公民身份号码。 在认识身份号码时，由教师引领，分析“安徽张伟有多少”和“学校里的多 胞胎”这两个生活案例，帮助学生理解身份证唯一性和专属性这个两个法律属性。 并在活动最后，设置游戏挑战，活跃课堂氛围，检测教学效果。 活动二身份证的用处 活动二旨在引导学生了解身份证的广泛用途，培养政治认同。 通过课前的自主学习，目标已经达成一半。再经过课上的补充交流，还能进 一步拓展，体会其重要性和法律地位。 如何培养学生的政治认同呢？此处通过三个问题，激发学生的国民自豪感。 1.说一说，你和家人享受过哪些身份福利？ ”2.想一想“这些福利真的是身 份证这张小卡片带来的吗？ ”3.谈一谈，现在你有什么看法或体会？这三个问题 以小小的身份证为载体