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高中历史非选择题答题模板 一、如何答好背景、条件、原因类非选择题 1.历史背景= （国内+国外）（经济+政治+文化…） （1）经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+… （2）政治背景=政治+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+… （3）文化背景=思想、宗教+科技+教育… 2.历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素。 3.历史原因：=主观（内因）+客观（外因） （1）主观原因：事件发起、参与者内在的经济、政治、思想诸方面因素 （2）客观原因：自然社会环境、外在各方面的经济、政治、思想因素等。原因广度的分析与北京基 本相同，背景侧重于静态分析，原因侧重于动态分析。 （3）根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手；生产关系层面的根本原因从生产力入手；上 层建筑层面的根本原因从经济基础入手；社会意识形态的根本原因从社会存在入手；历史事件存在和 发展的根本原因从内因入手；相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。 二、如何答好过程、内容、状况类的非选择题 1．过程（趋势）：历史事件按其时间顺序，可分为开始、发展、结局。趋势是历史事件的总体走向。 例如：是加强、还是减弱，是上升、还是下降等。 2．内容 （措施）：（1）内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容 是什么，核心内容是什么等。 （2）措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么，哪一项措施，采取了怎样 的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了哪些应对措施等。 3.状况：从在一个时期占主导地位的社会习俗、风气，或者政治、经济、文化、民族等方面表现出来 的某种社会状态等来归纳。 三、如何答好评价、评述、认识、启示类的非选择题 1.题型解读：“评价”，即评定历史人物的功过是非或历史事件的性质、作用、地位等。“评述”就是 对史学观点或历史材料进行分析评论。评价、评述类设问含有这样的词语：评价、简评、评论、说明、 证明、解释、你认为、如何理解、你的看法等。 2.答题模板： （1）评价类：历史评价=史实 （即时间、地点、特定条件、相关主体、是否促进社会生产力发展） + 性质特点+影响 （积极和消极）+结论 （2）评述类：一般分为三个步骤解答： a. “是什么”，即从材料中概括出观点是什么或你同意的观点是什么 b. “为什么”，即你的理由是什么，一般结合背景加以分析论证，揭示事物本质 c. “怎么样”，即你对持有该观点的人有何评价，也就是分析其观点对或错的根源，一般可从时代和 阶级的局限性或理论的高度等方面思考 （3）认识类：一般认识、看法、说明类的设问，都侧重于从是什么、反映了什么、怎么样的角度回 答。解答这类题 目，要掌握辩证唯物主义和历史唯物主义原理，把历史现象放在特定的环境中去思考， 紧扣题 目归纳总结出一些规律性认识。 （4）启示类：一般从经验、教训方面思考，侧重于要怎么样、不要怎么样两大方面回答。 解题模板第 1 页（共 3 页） 四、如何答好比较异同类的非选择题 1.比较异同设问类型基本上有三种 （1）相同点（或相似点）比较类：其呈现形式有“比较在……上的相同点（或相似点）”“指出…… 和……在……上的相似之处（或相同点）”“比较……和……的共同点”等。 （2）不同点（或相异处）比较类：其呈现形式有“概括……和……的不同特点”“指出……和……在…… 上的不同点”“……和……相比，在……方面发生的新变化”等。 （3）异同类比较：其呈现形式主义有“比较……和……的异同点”“对……和……进行比较”等。 2.该类设问的解答基本上分为三个步骤 （1）明确比较对象。首先明确要比较的是哪几项历史事物，然后明确要比较的是相同点还是不同点， 或者是异同点。 （2）确立比较角度，即找准比较点，这是关键。题目已设置了比较点的按要求比较即可；题目没有 设置比较点的要根据题意确定比较点。比较点一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思 考。 （3）组织答案。解答时要注意从材料中提取有效信息并关联所学知识。组织共同点的答案时，首先 要写出比较点的提示语，例如：“特点”“方式”等，然后行文上为“都……”，对于共同点的回答要 注意从宏观上把握所有要比较的历史事物。组织不同点的答案时，也要写出比较点的提示语，然后行 文上为“A……;B……;C……”,对所有要比较的历史事物逐项作答。 失分警示：“比较异同”类问题解题失分主要在于：一是在设问比较角度不明确的情况下找不准可比 点；二是