十几减9教案公开课优质课教学设计(3).docxVIP

十几减9教案公开课优质课教学设计(3) 教师引导学生观察图形，提问：“我们要减去9个，应该从哪里开始减呢？”学生回答：“从左边的10个开始减。” 2.教师示范用手指按住左边的10个，然后移开9个，让学生观察右边的5个圆片。教师问：“右边的5个圆片代表什么？”学生回答：“代表减去9个后剩下的数。” 3.教师帮助学生理解，将左边的10个圆片看成一个整体，然后减去9个，就得到了右边的5个圆片，也就是答案6。 4.教师引导学生用圆片实物模拟计算15-9=6的过程，加深对破十法的理解。 （二）拓展学习 1.教师引导学生发现：十几减9的结果都是个位数，而且个位数的数字和原来十位数的数字相同。例如：13-9