课文《父亲树林和鸟》教学反思.docxVIP

课文《父亲、树林和鸟》教学反省范文 这是一篇感情真挚的课文，经过“我”和父亲对于鸟的对话，让我们认识到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的`和睦与和睦。 我在教学生朗诵过程中关注学生的个体差别，珍视学生的独到感觉和独到体验，让学生自己领会文中的语气。我经过多种形式的读，激发学生的朗诵兴趣和朗诵热情，用声音触摸文本，专心灵推测文本。比如引导学生读出情：对小鸟、对大自然的喜爱之情；读出形，边读边在头脑中过电影、画画，使小鸟的可爱、小鸟的快乐、父亲的情怀在孩子头脑中活起来；读出神，悟出语言文字的言外之音。 在讲堂教学中，我联合新课标精神，把准课文中的布疑点，巧妙地运用自主质疑，解疑的探索学习方法，引导学生在课文中寻找打破点，找出重点词句，随之相机指导朗诵，诱发学生在读中感悟，读中理解，如从“我知道父亲这时候也最快活。”“喃喃地说”“深怕惊动小鸟”等词句和父亲的语言中意会“父亲”的爱鸟，从“我真高兴，父亲不是猎人。”这一句中领悟“我”的爱鸟、护鸟之情。在语言环境中体验生活，受到感染和熏陶。对于讲堂上的教学资源能合理应用，适时对学生进行思想教育，着重创设教学情境，激发了学生学习的兴趣。这一节课，学生学得主动，学得积极，学得有趣，充散发挥自主学习的能力。让学生充分地读，领会父亲对鸟的挚爱。